Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект тип ошибки

42

V1:
Основные понятия курса – 10 вопросов

V2:
Введение (основные понятия курса).
Языковая норма

S:
В состав основных признаков стиля
литературного языка не входит:

-: социальная
сущность

+: этическая
функция

-: коммуникативная
функция

-: системный
характер

S:
Языковое явление считается ###, если оно
характеризуется следующими тремя
признаками:

1) соответствием
структуре языка; 2) массовой и регулярной
воспроизводимостью в процессе
коммуникации; 3) общественным одобрением
и признанием.

+:
нормативным

+:
н*рм*тивным

+:
н*рм*тивн#$#

S:
Современная наука рассматривает культуру
речи в следующем аспекте:

-: в нормативном
(ортологическом)

-: в
коммуникативном и нормативном

+: в нормативном,
коммуникативном и этическом

-: в
коммуникативном и этическом

S:
Выберите лишний ряд:

-: ценный, на
вес золота, дорогой, дорогостоящий

-: безрассудный,
сумасшедший, шальной, взбалмошный

-: большой,
крупный, гигантский, колоссальный

+: кушанье,
еда, яства, противоядие, блюда

S:
Литературный язык делится на две основные
функциональные разновидности: письменную,
###.

+: устную

+: уc*ную

+: ус*н#$#

S:
Выберите антоним к слову «величие»

-: значительность

-: важность

+: ничтожество

-: величина

S:
Укажите верную лексическую сочетаемость:

-: крепкая
ненависть

-: играть
значение

-: оплатить
за проезд

+: одержать
победу

S:
Укажите ряд слов, в котором правильно
образован Р.п. мн.ч.

-: тапок,
сапог, туфлей

-: мандарин,
кокосов, хакасов

+:оладий,
помидоров, французов

-: рельс,
бананов, словарей

S:
Укажите правильный вариант предложения
с точки зрения синтаксических норм:

-: Ряд вузов
и академий участвовало в конкурсе.

-: Согласно
приказа мы должны были явиться ровно в
9:00.

-: часть
студентов считали, что выполнили работу
верно.

+: Благодаря
отличной погоде мы отлично провели
время на море.

S:
Отметьте правильно образованное
причастие настоящего времени
действительного залога:

-: улучшенный

-: украшавшийся

-: читаемая

+: рисующий

S:
Укажите ряд, где все слова являются
архаизмами.

-: зипун,
живот, щуйца, хлад.

-: центнер,
прикольно, терминология, чело.

+:ланита, выя,
око, чадо.

-: время,
глагол, ключ, кокошник.

S:
Укажите предложении, в котором фразеологизм
употреблен в нужном значении:

-: он был на
седьмом небе от усталости.

-: Повесив
язык на плечо, он с радостью пошел дальше.

-: Книга за
семью печатями – книга, которую не
купить.

+: Перед
сессией у студентов шла кругом голова.

S:
В каком слове [чн] произносится как [шн]

-: гречневый

-: непорядочный

-: веревочный

+: Никитична

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
Фиксация в разного рода словарях и
грамматике норм и правил…

+:Кодификация

-: Нормирование

-: Централизация

-: Систематизация

S:
Различают аспекты культуры речи

+: Нормативный,
коммуникативный, этический

-: Нормативный,
коммуникативный

-: Нормативный,
коммуникативный, эстетический

-: Нормативный,
коммуникативный, информативный

S:
Норма языка- это

-: Пунктуационное
и орфографическое правила

-: Правила
произношения

+:Языковая
традиция, закрепленная в авторитетных
источниках

-: Способ
употребления языковых единиц

S:
Литературный язык имеет признаки

+:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность,
письменная фиксация

-:Высокая
степень обработанности, кодификация,
нормированность, книжный характер

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, унифицированность

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность

S:
Императивная норма предполагает:

+:только один
правильный вариант, остальные –
неправильные;

-: наличие
вариантов;

-: варианты
равноправны

-:правильное
употребление языковых единиц

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Семь пятниц на неделе».

+: Непостоянный,
непоследовательный.

-: Неожиданно.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Внести свою лепту».

+: сделать
свой вклад в общее дело.

-: сказать
свое мнение.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Седьмая вода на киселе».

-: близкие
родственники.

-: хорошие
друзья

-: враги.

+: дальние
родственники

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «нависшая
опасность».

-: Курить
фимиам.

-: Перейти
Рубикон.

-: Гомерический
смех.

+: Дамоклов
меч.

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «очень
далеко»:

-: во весь
дух;

-: белены
объелся;

+: куда Макар
телят не гонял;

-: вылететь
в трубу.

S:
Литературная норма НЕ характеризуется:

-:
кодифицированностью;

+:
индивидуальностью;

-:
общеупотребительностью;

-: соответствием
особенностям национального языка.

S:
К какому словарю следует обратиться,
чтобы уточнить значение иноязычного
слова?

-: орфоэпическому;

-: толковому;

-: этимологическому;

+: словарю
иностранных слов.

S:
Кодификации – это

+: официальное
признание нормы в виде правил в
авторитетных лингвистических изданиях:
словарях, грамматиках и учебных пособиях.

-: Регламентация
употребление языковых единиц

-: Строгое
соблюдение правил использования языковых
единиц

-: процесс
становления, утверждение нормы

S:
В предложении Написать свою автобиографию
нарушена

-: Морфологическая
норма

-: Грамматическая
норма

-: Синтаксическая
норма

+: Лексическая
норма

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: красИвее

-: свЁкла

+: сИроты

-: каталОг

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: живА

-: стройнЕе,

-: правА

+: звОнит

S:
В каком случае нарушена морфологическая
норма

-: двое
школьников

-: двое ножниц

+: их было
шесть

-: вкусных
яблок

S:
Русский литературный язык — это:

-: язык
художественной литературы;

-: вариант
языка, используемый на телевидении,
радио, в периодической печати, в науке,
государственных и учебных учреждениях;

+: высшая
форма национального языка;

-: язык русской
нации;

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога Г.О. Винокура: «Для каждой цели
свои средства, таков должен быть лозунг
культурного общества»?

-: нормативный

+:коммуникативный
-:
этический

-: эстетический

I:

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога СИ.Ожегова: «.. .культура речи
заключается не только в следовании
нормам языка. Она заключается еще и в
умении найти не только точное средство
для выражения своей мысли, но и наиболее
доходчивое (т. е. наиболее выразительное)
и наиболее уместное

(т.
е. самое подходящее для данного случая)
и, следовательно, стилистически
оправданное»?

-: нормативный

+:коммуникатвный
-:
эстетический

-: прагматический

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
«Взобравшись на крышу сарая, …»

Грамматически
правильным продолжением предложения
будет:

-: … у меня
закружилась голова.

-: … крыша
едва не провалилась подо мной.

-: … мне хорошо
был виден лес за рекой.

+: … я втащил
за собой деревянную лестницу.

S:
Строка, в которой частица НЕ во всех
словах пишется раздельно:

-: (не) рад; не
(с) кем; (не) счастье

-: совсем (не)
интересная история; (не) отставал; (не)
чего

+: (не) пять;
(не) защищенное от ветра море; говорил
(не) громче

-: (не) доумевая;
отнюдь (не) верное решение; (не) освещенные

улицы

S:
Правильное утверждение:

-: Синонимы
– это слова одной и той же части речи,
близкие по

лексическому
значению и звуковому облику.

-: Суффикс –
это значимая часть слова, которая служит
только для

образования
различных форм слова.

-: Все слова
самостоятельных частей речи имеют
окончания.

+: Порядковые
числительные изменяются по падежам.

S:
Ошибка в образовании формы слова допущена
следующем примере:

+: у обоих
девушек

-: свыше
четырёх тысяч метров

-: несколько
юношей

-: попробую

S:
Пунктуационная ошибка допущена в
предложении:

-: Подаренная
мне книга оказалась не только интересной,
но и

полезной.

-: Повсюду: и
в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках
– запели

птицы.

+: Молодые
листья лепетали да зяблики кое-где пели.

-: Цветы
поражали своей величиной и формой и
манили к себе

прекрасным
ароматом

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«прогрессивный» нужно употребить
«прогрессирующий»?

-: Человек с
прогрессивными взглядами никогда не
будет ратовать за

ужесточение
наказания.

+: Близорукость,
которая усиливается в течение жизни, —
прогрессивная

близорукость.

-: Его идеи
были прогрессивными для того времени.

-: Прогрессивным
является развитие новых технологий.

I:

S:
«Меркантильный» — это:

-: пессимистичный,
безнадежный

-: обыкновенный,
заурядный

+: излишне
расчетливый

-: крайне
своеобразный, необычный до странности

I:

S:
Текст, целью которого является сообщение
о факте, событии, называется:

-: описанием

+: повествованием

-: рассуждением

-: доказательством

I:

S:
«Уж не помню, кто был её автором, но одна
глава заинтересовала меня чрезвычайно.»

Характеристика,
соответствующая предложению:

-: простое с
обособленным оборотом

+: с разными
видами связи: сочинительной и подчинительной

-: сложное
бессоюзное

-: сложносочинённое

I:

S:
Слово, употребленное в несвойственном
ему значении:

-: Хозяин
внимательно следит за порядком в доме.

+: Мой друг
особенно уважает стихи.

-: У Базарова
нет единомышленников.

-: Пафос
творчества Пушкина – «лелеющая душу
гуманность»

I:

S:
Слово, в котором пишется мягкий знак:

+: декабр..ские
морозы

-: хочет..ся
петь

-: дым пожарищ..

-: нес..едобные
грибы

I:

S:
Строка, в словах которой на месте
пропуска пишется –нн-:

-: ружью
заряже..о, законче..ая вовремя работа

-: прямая
моще..ая дорога, песча..ая почва

+: бронирова..ый
автомобиль, размороже..ый фарш

-: солдаты
контуже..ы, серебря..ый браслет

I:

S:
Качество речи, являющиеся коммуникативным:

+:
богатство

-:
благозвучие

-:
аргументированность

-:
точность

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующей
последовательности…

1: Мы
привычно и незаметно для себя пользуемся
языком, потому и ощутить его так же
трудно, как почувствовать движение
планеты под ногами.

2. Язык
кажется нам врожденным свойством, без
которого не может существовать человек,
как не может он жить без дыхания.

3. Оттого
мы и не замечаем той гигантской работы,
которую выполняет язык в нашей жизни.

4. Между
тем постоянно приходится разговаривать
с кем-то, думать, читать, слушать, писать.

I:

S:
Соответствие значений приведенным
образным

выражениям.

L1
Курить фимиам

L2
Перейти Рубикон

L3
Прокрустово ложе

L4
Дамоклов меч

R1
Восхвалять

R2
Совершить решительный поступок

R3
Мерка, под которую подгоняют

R4
Нависшая, угрожающая опасность

R5
Крупный, рослый великан

I:

S:
Грамматически правильное продолжение
предложения:

Храня
память о прошлом,

-:
…ученым понадобилось много времени на
изучение старинных

летописей

+:
…монастыри стали неотъемлемой частью
русской истории

-:
… изучение истории имеет большое
значение

-:
…это помогает лучше понять настоящее

I:

S:
Название словаря, которым можно
воспользоваться, чтобы выбрать верный
вариант:

«эффективность
— эффектность»:

-:
Словарь иностранных слов

-:
Словарь омонимов

-:
Этимологический словарь

+:
Словарь паронимов

I:

S:
Предложение с неверным порядком слов:

+:
Ведь только такой человек может видеть
и понимать природу,

как
Левитан

-:
Он очень выразительно читает стихи

-:
В последнее время появилось много новых
аббревиатур

-:
Наставник не всегда беседует с учеником,
а это необходимо

I:

S:
Соответствие обнаруженной ошибки в
предложении ее типу:

L1
Путники сдвинули лежачий на дороге
камень.

L2
Красноречие юноши произвело на девушку
надлежащий эффект.

L3
Становите сюда свой чемодан.

L4
Артисты выступали в потрясных костюмах.

R1
Смешение паронимов

R2
Нарушение лексической сочетаемости

R3
Использование просторечия

R4
Использование жаргонизмов

R5
Ошибка в образовании падежной формы

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«гордыня» нужно употребить «гордость»:

-:
Душа его, наполненная гордыней, устала
от борьбы и

самоутверждения

-:
Радость от успеха незаметно для него
самого переросла в

гордыню, слава
вскружила голову

-:
Непомерная гордыня обуяла этого человека

+:
Новый клуб – гордыня поселка

I:

S:
Лексическое значение слова «заглавный»:

-:
главный, основной, наиболее существенный

+:
относящийся к заглавию, являющийся
названием чего-либо

-:
возглавляющий кого- или что-либо

-:
находящийся в центре, в середине
чего-либо

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующем порядке
…

1:
Чем больше сгущалась темнота, тем громче
кричали лягушки.

2:
Голоса их составляли как бы один
беспрерывный и продолжительный гул,
так что

ухо
к нему привыкало и различало сквозь
него и дальний вой волков, и вопли филина.

3:
Мрак становился гуще; предметы теряли
свой прежний вид и облекались в новую
наружность.

4:
Вода, древесные ветви и туманные полосы
смешивались вместе и ускользали от

человеческого
понятия.

I:

S:
Строка, в которой во всех словах надо
писать гласную Ё:

-:
безнад..жный, бесп..рый, бесхреб..тный,
бл..клый

-:
бл..стка, бл..ф, брев..нчатый, гар..м

-:
оп..ка, ос..длый, одноим..нный, никч..мный

+:
перекр..сток; ж..лчь, ш..рстка, щ..лка

I:

S:
Ударение падает на первый слог в следующих
именах собственных:

-:
Аничков мост, Бальмонт, Гамлет, Миссури

+:
Ожегов, Ставрополь, Кижи, Стивенсон

-:
Капица, Рембрандт, Мельбрун, Нюрнбергский
процесс

-:
Рамзес, Сергий Радонежский, Стендаль,
Эльбрус

I:

S:
Предложение, в котором слово «наконец»
не является вводным словом (знаки
препинания не проставлены):

+:
Наконец добрались до ночлега.

-:
Можно наконец обратиться за советом к
специалисту.

-:
Такое промедление с решением срочного
вопроса становится наконец нетерпимым.

I:

S:
Ряд, в котором во всех словах пропущена
безударная гласная корня, проверяемая
ударением:

-:
заст..лить, к..сательная, сов..ршенно

-:
ср..щение, подр..жательная, уб..ждение

-:
безобл..чный, подг..реть, ур..ган

+:
бл..гополучно, сомн..вающийся, разгл..шать

I:

S:
Случай неверного ударения в следующих
фрагментах рекламных

текстов:

+:
бронИрованные двери

-:
бусы из тигрОвого глаза

-:
кУхонная мебель

-:
новый каталОг

I:

S:
Существительные женского рода:

-:
ваниль, вуаль, рояль, рельс

-:
тюль, туфля, толь, оладья

+:
мозоль, авеню, кольраби, иваси

-:
салями, голень, табель, лебедь

I:

S:
В русском языке ударение не падает на
слова такой части речи, как …

-:
существительное

+:
союз

-:
местоимение

-:
наречие

I:

S:
Характеристика, соответствующая русскому
словесному ударению:

-:
одноместность

+:
разноместность

-:
определенная связь с морфемами

-:
закрепленность

I:

S:
Ударение выполняет смыслоразличительную
функцию в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

+:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Ударение выполняет функцию стилистической
дифференциации в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

+:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Вариативность нормы русского ударения
отражена в следующем варианте:

+:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Большинство слов русского языка
представляют собой …

+:
многозначные слова

-:
однозначные слова

-:
слова- омонимы

-:
слова-антонимы

I:

S:
Раздел языка, являющийся более динамичным
и быстро отражающим все явления,
происходящие в обществе:

-:
фонетика

-:
морфология

+:
лексика

-:
синтаксис

I:

S:
В русском языке в последнее время
появилось особенно много …

-:
синонимов

+:
заимствованных слов

-:
слов с переносным значением

-:
архаизмов

I:

S:
Слово, не потерявшее своей актуальности
в русском языке:

-:
колхозник

-:
коммунизм

-:
пионер

+:
партия

I:

S:
Приставка, имеющая значение
«противоположность, отрицание»:

-:
экстра-

+:
анти-

-:
архи-

-:
суб-

I:

S:
Грамматическая норма регламентирует
следующий раздел русского языка:

-:
лексика

-:
словообразование

-:
стилистика

+:
синтаксис

I:

S:
Существительное мужского рода:

-:
ООН

-:
СНГ

+:
СССР

-:
КНДР

I:

S:
Существительное, не употребляющееся в
единственном числе:

-:
свечи

+:
консервы

-:
преподаватели

-:
луковицы

I:

S:
Существительное, имеющее во множественном
числе форму отличную от других
существительных:

-:
тракторист

-:
врач

+:
доктор

-:
строитель

I:

S:
Неправильная морфологическая форма
степени сравнения прилагательного:

-:
сильнейший

-:
более умный

-:
красивее

+:
более сложнейшая

I:

S:
Предлог, обозначающий место в
непосредственной близос­ти от кого-
или чего-либо и отвечающий на вопрос
«где?»

+:
рядом

-:
у

-:
в

-:
на

I:

S:
Союз, привносящий в сложносочиненное
предложение оттенок желательности,
необходимости:

-:
будто

-:
чтобы

-:
как;

+:
поскольку

I:

S:
Нормой в разговорной речи признается:

-:
то же, что и в книжной

+:
то, что постоянно употребляется в речи
носителями литературного языка и не
воспринимается при спонтанном восприятии
как ошибка

-:
то, что зафиксировано в специальных
грамматиках разговорной речи

-:
то, что звучит как книжная речь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Наши предприятия долгие годы
состоят в добрых партнерских отношениях.

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущено тире

+:
тавтология

I:

S:
Основное свойство нормы русского
литературного языка – это…

-:
способность к изменению на протяжении
короткого промежутка времени

-:
устойчивость и неизменяемость

+:
вариативность

-:
верность традиции

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Полагаем, что результаты испытаний
могут составлять взаимный интерес для
наших фирм.

-:
употребляется разностилевая лексика

+:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущена запятая

-:
непонимание лексического значения
слова

I:

S:
Слово с ударением на последнем слоге:

+:
диспансер

-:
кулинария

-:
завидно

-:
гравированный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Контроль
за исполнением приказа возлагается на
зам. Дир-а за-да «Комета».

-:
пропущена запятая

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
неверное понимание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Граж.
Иванову оплатить ком-у в трехнедельный
срок.

-:
пропущено тире

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
незнание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Ростовская
обл., г. Каменск-Шахтинский, ул. Садовая,
общежитие девчат.

-:
пропущено тире

-:
неверно сокращено слово

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильный порядок слов

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
первый слог:

-:
форзац, оптовый, шарфы
-: договор,
трюфель, харизма
+: банты, генезис, ирис
(цветок)

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
анатом, уведомить, дремота
-: танцовщик,
таможня, деревце
-: тигровый, апостроф,
туфля

-:
перистый, простыня, селянин.

I:

S:
Ряд слов, в которых пропущены только
безударные гласные, проверяемые
ударением:

-:
пор..дниться, ф..нарь, те..тральный,
к..снуться

-:
к..мментарий, об..ятельный, заг..рать,
упр..влять

-:
к..вычки, пок..зался, отд..ленный, выр..стает

+:
изд..лека, оч…ровательный, ст..рпеть,
прогл..тить

I:

S:
Слово с ударением на третьем слоге:

-:
намерение

-:
переключить

-:
кашлянуть

+:
костюмировать

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
красивее

-:
торты

-:
углубиться

-:
шабаш

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

На
наше семейное мероприятие прибыло много
гостей.

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
расширение значения слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
последний слог:

+:
мусоропровод

-:
обеспечение

-:
августовский

-:
единовременный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

«Надо
заострить внимание детей на этом
вопросе».

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово с ударением на первом слоге:

-:
премировать

+:
хвоя

-:
звонит

-:
заиндеветь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Необходимо
выделить сорок человек для погрузки
морковки и картошки.

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушено управление между числительным
и существительным

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает не на
последний слог:

-:
жалюзи

-:
каталог

+:
избалованный

-:
позвонишь

I:

S:
Cпособ
доказательства, используемый в отрывке:

«Все,
кто воспользовался услугами агентства
«N»,
остались довольны, поэтому могу с полной
уверенностью рекомендовать его вам».

-:
индукция

-:
дедукция

+:
аналогия

-:
опровержение

I:

S:
«Хищения производились путем
непосредственного изъятия из кладовки
продуктов питания». В данном текстовом
фрагменте допущена следующая ошибка:

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
употребляется речевой штамп

-:
употребляются слова в несвойственных
им значениях

I:

S:
Соответствие ударения номеру слога:

L1:
рассредоточение

L2:
ассиметрия

L3:
договор

L4:
феномен

R1:
пятый слог

R2:
четвертый слог

R3:
третий слог

R4:
второй слог

R5:
первый слог

I:

S:
Соответствие разновидности языка
определению

L1:
диалект

L2:
социальный жаргон

L3:
просторечие

L4:
профессиональный жаргон

R1:
носители объединены территориально

R2:
речь обособленной группы людей

R3:
речь городского малообразованного
населения

R4:
используется людьми одной профессии

R5:
образцовая речь

I:

S:
Компоненты, не входящие в понятие
культуры речи:

-:
нормативность

-:
коммуникативный компонент

+:
эстетический компонент

-:
этический компонент

I:

S:
Язык, который присущ тому или иному
человеку, независимо от его происхождения
называется …

+:
индивидуальный язык

-:
диалект

-:
говор

-:
литературный язык

I:

S:
Неверное утверждение о речи:

-:
речь конкретна, неповторима, актуальна,
развертывается во времени, реализуется
в пространстве

-:
речь активна, линейна, стремится к
объединению слов в речевом потоке

+:
в отличие от языка она более консервативна,
менее динамична, подвижна

-:
речь, как последовательность вовлеченных
в нее слов, отражает опыт говорящего
человека

I:

S:
Ведущей формой существования русского
языка (его нормой) является …

-:
устная речь

-:
письменная речь

+:
литературная речь

-:
разговорная речь

V1:
Основные понятия курса -10 вопросов

V2:
Стилистика. Официально-деловой стиль
(в т.ч. деловое общение). Научный стиль.

I:

S:
В книжную сферу не входят следующие
тексты:

-:
выступления на семинаре

-:
заявление в деканат

-:
информационная заметка

+:
переписка в чате

I:

S:
Строка, все слова которой относятся к
разговорному стилю:

-:
ахнуть, расческа, балагурить, вдогонку;

-:
жадничать, промозглый, всплакнуть,
беспорядок;

+:
беспредел, зайчишка, приработок,
большущий;

-:
печка, заморозки, нахапать, горизонт.

I:

S:
Показателем социального статуса
человека, с точки зрения особенностей

его речи, не
является:

-: использование
жаргона

-: интонация

-: произношение

+: наличие
дефектов речи

I:

S:
Язык – это:

-: набор текстов

-: умение говорить

-: знание правил

+: знаковая
система

I:

S:
Экспрессивность и эмоциональность речи
является чертой:

-: публицистического
стиля речи

+: разговорного
стиля речи

-: научного стиля
речи

-: художественного
стиля речи

I:

S:
Среди изменений, коснувшихся лексики
русского языка, не отмечается

такое явление,
как:

-: заимствование
иностранных слов

-: возвращение
в речь вышедших из употребления слов

+: уменьшение
количества экспрессивной лексики

-: создание новых
значений существующих слов

I:

S:
Не существует такого понятия, как:

-: публицистический
стиль

-: стиль романа

-: сатирический
стиль

Устранить лексические ошибки в предложениях и указать тип ошибки.

1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
15.В институт я не пошла, так как была заболевши.
16.В личной жизни я потерпел полное фиаско.
17.На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние наряды были потрясные.
18.Отсюдова было хорошо видно море.
19.Я предъявил оплоченый чек.
20.Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

1. В прошедшие дни выпало много снега.
2. Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
3. Сегодня у нас в гостях человек, приехавший из Белоруссии.
4. В свободное время дети занимаются в кружках.
5. Сочинение списано, потому что тот, кто списал и тот, кто дал списать, подтвердили этот факт.
6. Павел Власов стремится к своей цели.
7. Ниловна призывает народ бороться за свое дело.
8. Белинский направил Некрасова на правильный путь.
9. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки, и он делает ошибки.
10. Корчагин в холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11. Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12. В магазин завезли импортные моющиеся обои.
13. Врач выписала мне лекарство.
14. Я познакомился с очень красивой девушкой.
15. В институт я не пошла, так как заболела.
16. В личной жизни я потерпел фиаско.
17. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающие.
18. Отсюда было хорошо видно море.
19. Я предъявил оплаченный чек.
20. Красноречие юноши произвело на девушку нужный эффект.

Помогите пожалуйста!
Исправьте стилистическую ошибку в приведенном ниже предложении. Исправление объясните. Запишите исправленный текст: В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль?

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.

А) Сегодня холодно, поэтьому я одела шубу.

Б) К праздничному столу купили пять кило банан.

В) Врачиха выписала мне лекарство.

Г) Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

Е) Бабушка восьми лет твезла внука на Кавказ.

Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.

К праздничному столу купили пять кило бананов.

Врач выписала мне лекарство

Я познакомился с красивой девушкой.

Бабушка отвезла внука восьми лет на Кавказ.

Исправьте предложение, объяснив ошибки?

Исправьте предложение, объяснив ошибки.

Об этом мы познакомим вас позже.

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4?

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4) Согласно графику отключения, горячей воды не будет в течение месяца.

СРОЧНО?

Исправьте ошибки в данных предложениях.

1. Дайте сообщение в газету о наличии свободных вакакнсий в нашем учреждении.

2. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять.

3. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

4. Сегодня холодно, поэтому мать одела дочери шубу.

5. Приехав из города, перед Давыдовым встал ряд проблем.

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку?

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку.

Найдите и исправьте ошибки.

Запишите исправленный вариант в поле для записи ответа.

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «?

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «.

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения?

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения.

1. Онегин и Ленский – две ветви старого пня.

2. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

3. Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

4. В магазин завезли импортные моющие обои.

5. Я предъявил оплоченный чек.

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте?

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их?

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их.

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И?

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И.

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса?

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса.

У нас в жизни много праздников, и в качестве поздравления мы дарим подарки, мы стараемся что бы он понравился тому, кому мы его дарим. Возникает вопрос, каким должен быть хороший подарок? Самое главное, он должен быть от всего сердца! Дарить нужно..

Навести два реченя з паронімами.

Здравствуй, мой дорогой друг! Я хочу рассказать тебе о моем любимом предмете в школе. Мне очень нравится русский язык! Он очень интересный и познавательный. Русский язык уходит корнями в далекое прошлое. Без национального языка невозможно полноц..

Учение свет, а неучение тьма. Смысл в том, что только знание может дать человеку жизненную энергию, только сознанием человека может жить, а иначе он лишь существует! )).

1) уж 2) не 3) неужели 4) же, не 5) как 6) даже.

1) Вот, уж 2) не, исключительно 3) Неужели 4) Не, же, не 5) Как 6) даже.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, запишите их правильно.
1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
2. Ее объяснение было очень доходным.
3. Сейчас будем веселую комедию смотреть.
4. В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.
5. Она печет очень замечательные пироги.
6. Мальчик добился пересиления чувства страха.
7. Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян – борцов.
8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга.
9. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.
10. Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.

СРОЧНО. ДАЮ 70 баллов за 1ЧАС.

Ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

Источник

русский язык-нужна помощь.

Помогите-русский язык.
Найдите ошибки в речи. Запишите предложения правильно.
/. Хозяйка накормила путников сытым ужином.
2. Я человек горячий, увлекающий всем.
3. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
4. Мы хотим, чтобы все были трудящие.
5. Благодаря сильным морозам всходы погибли.

Объясните значения фразеологизмов. 1. Рядиться в павлиньи перья.
2. По Сеньке шапка.
3. Вешать собак.
4. Персона нон грата.
5. Стреляный воробей

Хозяйка накормила путников сытным ужином.
Я человек горячий, увлекающийся всем.
Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
Мы хотим, чтобы все были трудящимися.
Из-за сильных морозов всходы погибли.

1.создаваьб о себе ложное мнение.
2.достоин именно этого
3.обвинять, перекладывать вину
4.нежелательная персона
5.опытный

стреляный воробоей-бывалый человек
персона нон грата-не пустят в какуюнить страну
по сеньке шапка-человек претндует на свое
про перья-наверное человек который утрирует

может быть вот так)))

сытНым ужином
. увлекающийСЯ
НАДЕЛА ШУБУ
ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ТРУДЯЩИМИСЯ
Из-за сильных морозов

Одеваться кричаще, безвкусно, хорохориться.
человек достоин того, что имеет, чего достиг
Всё свалить на невиновного человека
Человек, не желательный в данной стране, городе и т. д.
Настолько опытный, что его ничем не проведёшь в каком-то определённом деле.

1. Сытным
2. Увлекающийся
3. Надела
4. Трудящимися (?)
5. По причине; из-за, но не благодаря!

1. Пытаться показать себя более значительным, чем есть на самом деле
2. Каждому честь по заслугам
3. Обвинить во всех грехах=)
4. Нежелательное лицо, личность
5. Бвалый человек, опытный, много повидавший

Источник

Ответы 10

ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

1. медвежья услуга (уже вложено негативное значение)

3. обдумывать (переходн. глагол) случившееся

4. оказать воздействие (проявляют внимание)

6. вертикальные жалюзи (сущ. ср. р., только мн. ч.)

7. уровень жизни снизился (упал) (направленный показатель)

8. приехать из города

9. поднялся уровень воды (направленный показатель)

10. играют в этом первую скрипку (фразеологизм)

2. Исправьте ошибки в предложениях:

1. Ставьте сюда свой чемодан.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающи.

4. Мальчик пересилил чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

2. Мама Анна, папа Григорий и дед Афанасий.

3. Потому что он хотел в школу, к своему дяде

4. Принадлежат эти слова деду Григорию и они означали, что Григорий ругается на реку Енисей.

5. Васютка каждый день ходил в тайгу за кедровыми орехами — рыбаки любили это лакомство. Вскоре шишек на ближайших кедрах не осталось, и Васютка решил отправиться в дальний поход за орехами.

7. Эти события происходят в Августе.

8. Васютка добыл глухаря с ружья.

9. Васютка заблудился потому что забыл откуда он шёл.

10. Васютка понял, что он заблудился когда был вечер.

11. Перед дорогой мать дала сыну краюшку хлеба. “Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать”.

12. Тайга хлипких не любит.

13. Сначала убиваешь глухаря, затем жарим его на костре и получается жаренный глухарь по-охотничьи.

14. Нужно быть в тёплой одежде и думать о хорошем.

15. Он думал сначала о доме потом Васютка вспомнилась школа и с этих мыслей.

Мальчик почувствовал стыд. Или: Мальчик испытал чувство стыда.

Работу нужно завершить к пятому апреля.

ответ: медвежья услуга

из-за лесного пожара

поддерживать друг другу

уровень жизни снизился

приехать из города

поднялся уровень воды

играют в этом важную роль

1. Поставьте сюда Ваш чемодан.

2. Я познакомился с невероятно красивой девушкой.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были великолепны!

4. Мальчик преодолел чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

Объяснение: фразеологический оборот, смысл которого означает, что услуга плоха, не нужна, не к месту

Васютка собрал последние силы, чтобы выйти на берег Енисея, его тошнило, хотелось есть и спать, было мокро и холодно, но он понимал, что если он прекратит идти, то погибнет. Мальчик заставлял себя разводить костер, двигаться, хотя он уже не шел, а брел, почти падая от усталости. И неожиданно перед ним открылся берег Енисея.

Васютка боролся за жизнь, верил, что выберется из лесу, — это помогло ему спастись. Пытаясь выбраться из леса, мальчик припомнил все из того, «чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников». Ему очень пригодились навыки, полученные в общении со взрослыми. Васютка постоянно размышляет, у него очень пытливый ум — это оказывается решающим в его путешествии. Смекалка, сноровка и вера в себя помогли Васютке не растеряться и выжить в трудных условиях

Источник

Пояснительная записка

Практикум по русскому языку и
культуре речи предназначен для студентов, обучающихся в средних
профессиональных заведениях. Основной целью данного пособия является
формирование у студентов практических навыков.

Структура пособия позволяет
отработать на практике такие вопросы стилистики и культуры речи, как нормы
русского литературного языка, функциональные стили и их особенности, а также
орфографические, пунктуационные навыки.

Поэтому весь материал размещен в
виде трех блоков: стилистика, культура речи, правописание.

Задачей практикума является
формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и
культуроведческой компетенции.

1. Стилистика

Задание
1

Исправьте ошибки в данных предложениях.

1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил
Фирсов.

2) Что можно комментировать о том ударе?

3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа
лыжных гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнений.

5) Такие встречи помогают наладить обмен передового
опыта.

6) Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой
музей.

7) Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

Большая группа ученых была удостоена
правительственными наградами.

9) Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались
мужественно и бесстрашно.

10) Большая сила воли
характерна этому герою.

11) Вся деятельность врачей
направлена для уничтожения страданий человеческих.

12) Герои этого рассказа
предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13) Награда еще раз напоминает
о знании литературного творчества писателя.

14) Разведчик не раз побывал в
тылу врага.

15) Знание русской грамматики
помогает избежать многие ошибки.

16) Дипломная работа студента
показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

17) Выводы комиссии
противоречат с мнением коллектива лаборатории.

18) Болезнь и связанные с ней
пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

Задание 2

I. Составить словосочетания, правильно используя связь
слов.

1) Упрекать (бездеятельность)

2) Ругать (беспечность)

3) Повлиять (решение)

4) Свидетельствовать (работа)

5) Информировать (ход выполнения задания)

6) Видеть (картина)

7) Интересоваться (искусство)

Любовь (родина)

9) Исследовать (территория)

10) Благодаря (помощь)

11) Согласно (предписание)

12) Вопреки (угроза)

13) Полон (бодрость)

14) Предложить (входить)

15) Превосходство (противник)

16) Ориентироваться (мир книг)

17) Информация (погода)

18) Чуждый (музыка)

II

Приплыть Добраться (берег) Достичь	Восхищение (подвиг космонавта) Уважение Гордость
Препятствовать (движение Тормозить)	Страдать Сетовать (разлука)
Тосковать Скучать (вы)	Касаться Прикасаться (стол)
Оплатить (квартира) Уплатить	Гордиться (успехи) Радоваться
Жажда (деятельность) Потребность Стремление	Участие Принадлежность (организация) Стремление
Убежденность (правота дела) Верящий	Сопротивляться Бороться (враг)
Приговаривать (казнь) Осудить	Внушать страх (противник) Вселять страх

Задание 3

I Исправьте
ошибки, вызванные нарушением связи между подлежащим и сказуемым.

1) Вот это смелость, дерзость,
сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость, особенно дорога
мне в поэте.

2) Копившаяся много лет
ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

3) Жесткость крепостников —
помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

4) На свободу русского народа
пытались посягнуть множество опасных врагов.

5) Сборник рассказов Бабеля
«Конармия» произвели бурю в литературном мире.

6) Вся наша литература, в том
числе и Казахстан, развивались под влиянием Пушкина.

7) Много молодежи пришли на
вечер танцев.

Никто из пришедших не
поздоровались с ней.

II Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

1) Ряд специалистов
направлен… на заводы Урала, часть инженеров командиру…тся в Казахстан.

2) Установлен… три новых
рекорда по тяжелой атлетике.

3) Больше половины поступивших
в институт был… хорошо подготовлен… по всем предметам

4) Интеллигенция, и особенно
лучшая ее часть — образцовые писатели, всегда считал.. .сь хранителями…
чистоты литературного языка.

5) Первые, кто приш… на
избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.

6) Печать, в часности
многотиражки и стенные газеты, систематически расширяя…т информационные
материалы.

7) Немало военных преступников
нашл… себе после войны приют в Испании.

За короткий срок
построен… и сдан… в эксплуатацию пятьдесят один промышленный объект.

9) Полмесяца прошл… с тех
пор, как начались экзамены.

Задание 4

I Раскройте скобки и поставьте глагол в прошедшем
времени.

1) В углу в свернутом виде (лежать)
плащ — палатка.

2) Библиотека — музей
(приобрести) неизданные рукописи писателя.

3) ФРГ (заключить) договор о
перемирии.

4) ЦСУ (выпустить) очередной
бюллетень.

5) Диван — кровать (стоять) у
правой стороны.

6) На самом берегу моря
(раскинуться) Батуми.

7) Музей — квартира Булгакова
(приобрести) его личные вещи.

Платье — халат (висеть) на
вешалке.

9) «Спартак» (выйти в) финал
соревнований.

II

1) Подгорела картошка. Что
(подгореть)?

2) Подгорел лук. Что
(подгореть)?

3) Подгорели картошка и лук.
Что (подгореть)?

4) Поехал брат. Кто (приехал)?

5) Приехала сестра. Кто
(приехать)?

6) Приехали брат и сестра. Кто
(приехать)?

7) Кто такая (приехать)?

Об этом нам (рассказывать)
не кто иной, как Светлана.

9) Никогда не забудут ужасов
войны те, кто ее (пережить).

10) Никто из сестер, даже
старшая, не (знать) о случившимся.

11) Журнал «Москва»
(опубликовать) повесть молодого писателя.

12) «Известия» (поместить)
подробную рецензию на премьеру в театре «Современник».

13) Команда «Динамо»
значительно (обновить) состав нападающих.

14) Издательство «Наука»
(выпустить) в свет серию книг об аномальных явлениях.

Задание 5

Исправьте ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без
изменения).

1) Глядя на эту ветку сирени,
мне вспомнилась моя молодость.

2) Подъезжая к станции и глядя
на природу в окно, с меня слетела шляпа.

3) Слушая музыку Моцарта, нас
не покидает ощущение причастности к чуду.

4) Прочитав это письмо, мне
стало даже смешно.

5) Едва научившись ходить, у
него возникла потребность рисовать.

6) Думая о ней, мне становится
грустно.

7) На катке всегда весело и
интересно, хотя, покатавшись, боля ноги.

Приехав домой, мне стало
значительно лучше.

9) Используя этот крем, кожа
ваша станет нежнее.

10) Войдя в воду, у меня все
тело покрылось мурашками.

11) Взяв ее под руку, они пошли
вместе.

12) Живя в монастыре, Мцыри
преследовали мечты о свободе.

13) Взобравшись на крышу сарая,
Павке хорошо был виден сад Лещинских.

14) Жизнь должна изображаться в
книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.

15) Увидев Марину в новом
платье, у него дух захватывало от радости.

16) Услышав его голос, сердце у
меня забилось чаще.

17) Проходя по дачному поселку,
на меня пахнуло свежесть жасмина.

Задание 6

Исправьте ошибки в предложениях. Здесь нарушено
правило об однородности членов предложения.

I.

1) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и
уральских рабочих.

2) За последний год я прочитал несколько романов,
художественных произведений, повестей и рассказов.

3) Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши.

4) В майские дни толпы людей можно было видеть повсюду:
на улицах, площадях, бульварах, скверах.

5) Жизнь крестьян изображена в произведениях многих
русских писателей- классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

6) В нашем отделе можно купить канцелярские товары,
карандаши и бумагу.

7) Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и
военного платья.

В качестве материала для романа «Война и мир» Толстой
использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие
официальные документы.

II.

1) Я люблю игру на скрипке и петь.

2) Она молода, умна, красивая.

3) Он мечтал о поездке в Москву, учиться, работать, быть
полезным людям.

4) В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях
и чему учат их подвиги.

5) Если весной войти в глубь леса, то можно услышать, как
лопаются почки и радостное чириканье птиц.

6) Недорослями называют молодых людей, не получивших
образования и которые стремились к праздной жизни.

1) Летом ученики нашего класса не только побывали в
Новгороде и Пскове, но и в Михайловском.

2) «Записки охотника» Тургенева интересны тем, что в этом
произведении не только фигурирует представители поместного дворянства, но и
крепостные крестьяне.

3) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только
летом, а также и зимой.

4) Дополнительный материал я не только брал из учебной
литературы, но и из газет и журналов.

5) Для правильного письма не сколько важно знание
формулировки правил, столько умение его применять.

6) Сведений о Дубровском не было и на второй и третий
день.

Задание 7

Перепишите предложения, числительные запишите словами.

1. Государственная казна пополнилась еще 678000
(рубль).

2. Забастовки произошли еще в 281 (город).

3. Стипендии были выплачены 1552 (студент).

4. Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк).

5. Учитель проэкзаменовал 22 (ученик).

6. Письмо датировано 1831 (год).

7. Мне пришлось пожертвовать еще 16 (доллар).

8. К 2567 (наименование) в список приписали еще и
1033 (наименование).

9. В трех зрительных залах – по 70 (место).

10. Потери
составили более 843 (килограмм).

Задание 8

Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1. Рождество я отмечал на
даче у коллеги по работе.

2. Близнецы были так похожи,
что даже родители с трудом различали их одного от другого.

3. Деепричастный оборот
всегда обособляется запятыми.

4. Специфическая особенность
художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

5. Дайте сообщение в газету
о свободных вакансиях.

6. Очень замечательные
пироги печет Пульхерия Ивановна

Задание 9

Найдите в тексте стилистические ошибки, отредактируйте
его, перепишите в исправленном виде.

В произведениях Пушкина и
Лермонтова два главные героя играют важное значение в истории русской
литературы. Прочитав их., нам стало понятно, как благодаря реакции,
обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которая вынудила
молодежь отказаться от активной политической деятельности, они, чувствуя превосходство
перед другим, стали эгоистами поневоле почти что более сто пятьдесят лет назад.

Задание 10

Перепишите предложения, устранив двусмысленность,
связанную с неправильным употреблением личных местоимений.

1. В комнате, возле печки,
стояла девушка; она была жарко натоплена.

2. Отец умер, когда ему было
девять лет.

3. Народ не знает, против
кого надо бороться. Они не знают, кто их главный враг.

4. Боясь грозы, старуха
спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась.

5. Молодежь осталась
довольна концертами, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами.

6. За дорогой на вершине
холма — хвойной лес, а на его склонах раскинулись луга.

7. Мальчик дал щенку
тушеного мяса, и он за несколько секунд съел его.

8. Эту селедку дала мне
продавщица Люба, ввиду жары она уже припахивала.

Задание 11

Отредактируйте отрывок, устранив неясности, вызванные
неправильным употреблением местоимений.

Охотник увидел барса, но он был не
из трусливых. Он положил ружье, привязал собаку, взял рюкзак и побежал за ним.
«Поймай живым,»- решил Мартын Павлович. Мартын Павлович накинул на голову барса
мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем
верхом.

Задание 12

Исправьте речевые ошибки.

1) Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под
ногами.

2) Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору
прямо против нас.

3) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе
за время похода.

4) По не зависящим причинам от Центрального телевидения
мы не можем продолжить передачу.

5) Прошу вас ответить на волнующие вопрос не только меня,
но и многих других.

6) Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на
высоте «830».

7) Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак»
сегодня несколько изменен.

Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим
народом.

9) Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными
родителями.

10) Прочитав эту книгу,
невольно хочется стать похожей на этого внешне ничем не отличающихся от других
людей мальчишку.

11) На краю горизонта тянется
серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и кончающихся Эльбрусом.

12) Воздух был пропитан острым
запахом моря и жирными испареньями земли, незадолго до вечера смоченными
дождем.

13) Он оглядывается и видит
напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору.

14) Мы любовались картиной
бушующего моря у наших ног.

15) По узкой тропинки мы
поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

Задание 13

Отредактируйте текст.

Помните Остапа Бендера, отпуская
витиеватый комплимент жене «голубого воришки» Альхена, запутался в придаточных
предложениях и так и не смог закончить свою мысль? Неумение строить сложные
предложения — серьезный пробел в знаниях. Многие писатели специально используют
в речи некоторых персонажей корявые нагромождения придаточных предложений для
того, чтобы подчеркнуть бескультурье и невежество говорящего. Например, Ф. М.
Достоевский вкладывает в уста отрицательного персонажа Ставрогина (из романа
«Бесы») такую неприглядную фразу: «Я так был низок, что у меня дрогнуло сердце
от радости, что выдержал характер и дождался, что она вышла первая».

Задание 14

Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным
употреблением синонимов.

1) В составах команд немало именитых спортсменов много
раз добивавшихся отменных результатов на соревнованиях.

2) Преподаватель обязан содействовать исправлению
допущенных студентами ошибок.

3) Его деятельность по распространению билетов была
отлична.

4) Выгода массового производства блюд промышленными
методами способствует их удешевлению.

5) Промышленный и постперестроечный период переживает
кризис.

6) Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены
поедут в Москву.

7) Повышение ответственности на старших курсах приводит к
высоким результатам в учебе.

Задание 15

Исправьте стилистические недочеты в употребленных
существительных, прилагательных, числительных.

1) Во время перерыва в холле продолжают спорить. Пойдем
поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.

2) Бытовые условия в поселке оказались более
предпочтительнее, чем леспромхозе.

3) Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и
исследовательский, преодолеть не так уж трудно.

4) Вера оказалась в преглупейшем положении.

5) Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев
почти одинаковый.

6) Метод исследования правилен и соответствен сложности
самой проблемы.

7) Благодоря рационализации на новой линии сейчас занято
вместо семерых только пять человек.

Задание 16

Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением
лексической сочетаемости и порядок слов.

I

1) Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.

2) После катка я иду домой радостная, с веселыми
впечатлениями.

3) Роль книги в жизни человека велика: ведь он должен
пополнять свой кругозор

4) Побыв в кино, я обычно думаю, способна ил я на такие
поступки, которые делают герои фильма.

5) Успехами мы не блестим.

6) Задача, поставленная нами, достигнута.

7) На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.

Воздух чист. Солнце греет ярче. Дыхание свежо.

II.

1) Группа студентов пришла слушать факультативный курс
лекций по сварке доцента Юрьева.

2) Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить
свои остатки.

3) Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными
койками на сетках.

4) Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

5) Общественность города широко готовится отметить юбилей
известного писателя.

6) Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.

7) Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.

Царское правительство устроило гонение за передовыми
людьми.

Задание 17

Отредактируйте отрывок. Необходимо не только исправить
стилистические ошибки, но и усилить стилистическую выразительность текста,
заменив отдельные слова более экспрессивными синонимами.

Павел расстегнул кобуру, взял блестящий
револьвер и пообедал домой. Вбежав в дом, мать возилась в кухне и не обратила
на него внимания. Он взял лежащую за сундуком тряпку и положил ее в карман.
Потом он вышел в дверь и пошел на дорогу, ведущей к старому кирпичному заводу.

Там в полуразрушенных обжигных
печах было много потаенных местечек. В одно из них он спрятал завернутый
револьвер в тряпку и завалил его кирпичами.

Задание 18 (контрольное)

Найдите недочеты и исправьте их.

1) Начинается с декабристов, русская интеллигенция повела
борьбу с царизмом против эксплуатации и угнетения.

2) Но их мысли были утопическими: они намеревались
изменить существующий строй без помощи народа.

3) У вас есть пример, когда дворянство с оружием в руках
выступало против царизма (восстание декабристов), но они потерпели поражение.

4) Но вот в конце XIX — начале XX в. на арене
революционной борьбы появилась новая интеллигенция, оружие которых был
марксизм.

5) Как раз роман Горького «Мать» и освещает тот период,
когда интеллигенция начинает сеять зерна мысли о необходимости революционной
борьбы среди рабочих.

6) Кто же такая интеллигенция?

7) Первая, кто встречается нам, — это Наташа.

В детстве ей ни в чем не отказывали, и будущее будет у
нее светлым.

9) Но, повзрослев, у нее появилась точка зрения на жизнь.

10) Она увидела вокруг, что кругом жестокость и произвол.

11) Больше Наташа не могла жить в родительском доме, и
отец выбрал ее с такими настроениями.

12) И она оказалась наедине с жизнью.

13) Но тем и отличается революционная интеллигенция: сила
воли и стойкий характер помогли ей справиться со всеми трудностями.

14) Сейчас мы видим ее как стойкого борца.

15) Возьмем, к примеру, Егора Ивановича, вспомним, когда
посадили Павла в тюрьму за историю с «болотной копейкой», он пришел к Ниловне.

16) Он пришел к Ниловне и сказал, что ей надо делать,
чтобы спасти сына и его товарищей.

17) Нужно было восстановить доставку листов на завод,
тогда полицейские отпустят Павла, так как без них продолжали листовки печатать,
значит, заключенные не виноваты.

18) Егор Иванович мог не приносить листовки матери, но
высокое чувство долга не позволяло ему ждать освобождение товарищей.

19) О прошлом Егора Ивановича мы знаем мало.

20) Но по тому моменту, как Егор тяжело дышит, можно
догадаться, какая судьба была у него в прошлом.

21) Жизнь политического заключенного, тянувшего лямку
нелегкой судьбы каторжника.

22) О его высоких идеалах говорит тот факт, когда он,
умирая, не мог докончить дело до конца

23) А Саша, которая любила Павла, вместе с Ниловной ходила
по деревням, селам и рабочим поселкам, чтобы вернуть правду мужику, который не
может найти дорогу в этой жизни.

24) Но не все рабочие верили интеллигентам, например,
Рыбин.

25) Он говорил Ниловне, что листовки печатают сами
господа, а эти воззвания направлены против господ.

26) Это он не мог
понять, что «господа», печатающие литовки, отказались от мирских благ и
отдались революции.

27) Вот такие это были люди. Они были и
высокообразованные: учителя, доктора, юристы.

28) В самом
начале своего революционного пути Павел много читал и ходил в театр: он брал
пример с этих людей.

29) И в заключении я хочу сказать, что это были добрые и
веселые люди, сохранившие свои качества в нелегкой борьбе за воплощение своих
идеалов в жизни.

Задание 19

Охарактеризуйте стили по
следующим параметрам, внося данные в таблицу.

Характеристика Стили	Цель использования	Сфера использования	Жанры	Языковые средства
Официально-деловой
Научный
Художественный
Публицистический
Разговорный

Задание 20

Прочитайте текст.

Были глаза: черные, прекрасные.
Взглянут — смотрят, и спрашивают.

И были глазенки: серые,
плутоватые- все шмыгают, ни на кого прямо не смотрят. Спросили глаза:

— Что вы бегаете? Чего ищете?

Забегали глазенки, засуетились,
говорят:

— Да так себе, понемножку, полегоньку, нельзя —
помилуйте, надо же — сами знаете. И были гляделки: тусклые, … Уставятся и
глядят. Спросили глаза:

— Что вы смотрите? Что видите? Скосились гляделки,
закричали:

— Да как вы смеете? Да кто вы? Да кто мы? Да мы вас!

Искали глаза глаз таких же
прекрасных, не нашли и сомкнулись.

Вопросы и задания.

1) Глаза — глазенки — гляделки.

С какой целью использует автор
синонимы в тексте?

2) Как меняют прилагательные и глаголы, оказавшись рядом
с этими синонимами?

3) Что будут представлять собой люди — обладатели глаз,
глазенок, гляделок?

4) Определите разницу между этими словами в лексическом и
стилистическом планах.

5) Глазищи — буркалы — очи.

Дайте стилистическую характеристику этих слов.

II. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Задание 1.

Поставьте ударение в словах.

Алфавит, агент, баловать, диалог,
договор, документ, звонит, изображение, индустрия, искра, каталог, квартал,
километр, коклюш, комбайнер, лыжня, металлургия, мизерный, намерение,
обеспечение, облегчить, начать, предложить, усугубить, партер, револьвер,
свекла, силос, соболезновать, феномен, фундамент, шофер.

Задание 2.

Образуйте множественное число от существительных,
придерживаясь правильного литературного стиля.

Директор, доктор, инспектор,
профессор, инженер, шофер, фельдшер, редактор, отпуск, якорь, трактор, договор,
выбор, цех, фронт, лектор, катер, торт, порт, слесарь, суп, бухгалтер,
библиотекарь, аптекарь, раз, почерк, дно, (кастрюли).

Задание 3.

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.

1) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2) В магазине завезли импортные моющие обои.

3) К праздничному столу купили пять кило банан.

4) Врачиха выписала мне лекарство.

5) В Индии живут индейки, а в Корее — корейки.

6) Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

7) Библиотеку перенесли в более худшее помещение.

В институт я не пошла, так как была заболевшей.

9) Речь этого депутата произвела негативный эффект на
аудиторию.

10) Становьте сюда свой чемодан.

11) В личной жизни я потерпел полное фиаско.

12) На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние
наряды были потрясные.

13) Отсюдова было хорошо видно море.

14) Я предъявил оплоченный чек.

15) Мальчик добился пересиления чувства страха.

16) Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий
эффект.

17) Работу нужно закончить к пятому апрелю.

18) Ребенок держался за коляску обоими руками.

Задание 5.

Раскройте скобки.

1) Мать велела мне купить несколько (простыни).

2) Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины),
ни (баклажаны), зато купила 2 (килограммы) (помидоры) и (килограммы) (яблоки).

3) В углу стояло несколько (кочерга).

4) Рим пал от нашествия (варвары).

5) Сегодня мне нужно забрать братишку из (ясли).

6) Отец привез из Самарканда несколько (дыня).

7) В далекий поход по северным землям мы взяли две пары
резиновых (сапоги).

Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в
назначенном месте.

9) Я оставался в лесу долго от синих (сумерки) до полных
(потемки).

10) Я встала, сняв ребенка с (колени).

11) В саду много (яблони), (вишни), (смородина).

12) Сколько же (платья) тебе нужно?

13) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

14) Над болотом кружила пара (цапли).

15) Сколько (доли) от наследства ты получил?

16) В нашем городе много (грузины), (туркмены), (узбеки),
(цыгане), (осетины), (башкиры).

Задание 6.

Близкие по звучанию, но разные по значению слова
называются паронимами. Для того, чтобы проверить, можете ли вы правильно
использовать слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент —
абонемент).

2) У девушки были влажные, (чувствительные — чувственные)
губы.

3) В этот день я услышала много (обидных — обидчивых)
слов.

4) Любой (поступок — проступок) заслуживает осуждения.

5) Все вокруг привлекательно, и (близкие — ближние), и
(далекие — дальние) холмы

6) Студент быстро (усвоил — освоил) материал.

7) Молодой рабочий (усвоил — освоил) профессию токаря.

Мальчик отвечал на вопросы с каким-то (виноватым —
виновным) видом.

9) Мать приготовила (сытый — сытный) завтрак.

10) В новых кварталах города находятся самые (высокие —
высотные) дома.

11) (Болотистый — болотный), ил является отличным
удобрением.

12) Один берег реки был луговой, а другой — (глинистый —
глиняный).

13) (Соседний — соседский) кот важно прошел на кухню.

14) После десятимесячного возраста ребенка перевели на
(искусное — искусственное) вскармливание

15) Мы живем в одном доме, но на (разных — различных)
этажах.

16) В жаркий день приятно походить по (теневым — тенистым)
аллеям.

17) В квартире нужно было (провести — произвести) ремонт.

18) На поляне мы увидели высокий (земельный — земляной)
холм.

19) Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя
бабушка была очень (бережная — бережливая)

20) Давайте найдем в себе (скрытые — скрытные) резервы и
доберемся до вершины

21) Мой брат — человек очень (практический — практичный),
он не выбрасывает старые веши

22)  С (особым — особенным) удовлетворением учитель отметил
успехи слабого ученика.

23)  Ему была (предоставлена — представлена) возможность
поехать на юг.

24)  Знатоки во всем, он все же был (невежей — невеждой) в
живописи.

25)  Помещики жестоко обращались со своими (придворными —
дворовыми).

Задание 7.

Раскройте скобки, выбрав нужную букву, объясните свой
выбор.

Иструхляв(е, и)ли солому — пни
иструхляв(е, и)ли

враги кровав (е, и) ли руки —
нарывы кровав (е, и) ли

реки обезвод (е, и) ли в засуху —
обезвод (е, и) ли сырой участок

обезденеж (е. и) л после отпуска —
обезденж (е, и) л родителей

обезлес (е, и) ли область —
участки обезлес (е, и) ли от вырубок

обезнож (е. и) л от страха —
паралич обезнож (е, и) л его

обессил (е, и) л в схватке —
обессил (е, и) л противника

пашня обесплод (е, и) ла —
нерадивость обесплод (е, и) ла пашню

штормовка обледен (е, и) ла на
морозе — вьюга обледен (е, и) ла руки

оподл (е, и) ть душой — оподл (е,
и) ть мысли

ведро проржаве (е, и) ло —
коррозия проржав (е, и) ла железо

яблоки червив (е, и) ли день ото
дня — бесхозяйственно гноили и червив(е, и)ли овощи при хранении

кожа шершав (е, и) ла от мороза —
«Черная работа шершав (е, и) т руки» (В.Даль).

Задание
8

Составьте и
запишите предложения с каждой из предложенных конструкций.

Конструкции	Примеры употребления
Ввиду (чего?) В силу (чего?) Вследствие (чего?) За неимением (чего?) В связи (с чем?) Благодаря (чему?) Согласно (чему?) Вопреки (чего?) В случае (чего?)

Задание 9.

Составьте словосочетания по образцу.

Образец. Содействие и координация — Содействие в
работе и её координация

Образовывать и распоряжаться	внебюджетные фонды
Руководство и контроль	нижестоящие организации
Распределять и управлять	финансы
Выявление и наблюдение	деятельность партнеров
Координировать и руководить	сотрудники

Задание 10

Найдите ошибки в управлении. Отредактируйте текст.

1. Согласно распоряжения декана вход на факультет
производится только при предъявлении студенческого билета.

2. Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы
аэропорта был восстановлен.

3. Благодаря умелого руководства, в истекшем году прибыль
возросла почти вдвое.

4. Управляющий производства отклонил данное предложение.

5. Заместитель декана, в частности, должен курировать
научной работой студентов старших курсов.

6. Вследствие измененного расписания движение поездов
было приостановлено.

7. Согласно приказа ректора университета переходит на
шестидневную форму обучения.

8. В обязанности начальника над подразделением
гражданской обороны входит информирование подчиненных о возникновении
чрезвычайной ситуации.

Задание 12.

Объясните смысл образных выражений, вспомните их
источник. Представьте ситуацию, в которой можно употребить эти выражения.

1) Метать перуны;

2) курить
фимиам;

3) пиррова победа;

4) перейти Рубикон;

5) танталовы муки;

6) грубый
топтыгин;

7) Шемякин суд;

тришкин кафтан;

9) настоящий Дон Жуан;

10) синий
чулок;

11) легкая, как Терпсихора;

12) прокрустово ложе;

13) настоящий
Квазимодо;

14) гомерический смех;

15) дамоклов меч;

16) гордиев узел; этакий
Голиаф;

17) современный Дон Кихот;

18) мамаево побоище;

19) современные
монтекристо;

20) робинзонада;

21) фигура как у Аполлона;

22) троянский конь;

23) петь дифирамбы;

24) вылитый Плюшкин;

25) вернуться в свои пенаты.

Задание 13.

Постарайтесь по стилю речи отгадать, из произведений
каких писателей и поэтов взяты отрывки.

Комната была, точно, не без
приятности: стены были выкрашены какой- то голубенькой красной вроде серенькой,
четыре стула, одно кресло, стол, на котором лежала книжка с заложенной
закладкою, о которой мы уже имели случай упомянуть, несколько исписанных бумаг,
но больше всего было табаку. Он был в разных видах: в картузах и в табачнице,
и, наконец, насыпан был просто кучею на столе.

1. Настанет день — и миром осужденный,

Чужой в родном краю,

На месте казни — гордый, хоть
презренный Я кончу жизнь мою.

2. В марте семнадцатого года в один прекрасный день
пропали все калоши, в том числе две пары моих, три палки, пальто и самовар у
швейцара. И с тех пор калошная стойка прекратила свое существование. Пусть: раз
социальная революция — не нужно топить…. Почему убрали ковер с парадной
лестницы? Разве Карл Маркс запрещает держать на лестнице ковры?

3. Где, укажите нам, отечества отцы,

Которых мы должны принять за
образцы?

Не эти ли, грабительством богаты?

Защиту от суда в друзьях нашли, в
родстве,

Великолепные соорудив палаты,

Где разливаются в пирах и
мотовстве,

И где не воскресят клиенты –
иностранцы

Прошедшего житья подлейшие черты.

4. Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

5. Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать

В Россию можно только верить.

6. Приемная комната знаменитого петербургского адвоката
была полна, когда Алексей Александрович вошел в нее. Три дамы: старушка,
молодая купчиха, три господина: один — банкир — немец с перстнем на пальце,
другой — купец с бородой, третий — сердитый чиновник в вицмундире, с крестом не
шее, очевидно, давно уже ждали. Два помощника писали на столах, скрипя перьями.

Задание 14.

Отредактируйте тексты.

Вариант 1

1. Большинство учителей и методистов объединило свои
усилия в решении важной проблемы.

2. Уж, кажется, на что Татьяна любила Онегина, а нашла в
себе силы достойно отказать ему.

3. 3.0 том, как прошел матч, можно посмотреть по первой
программе телевидения.

4. Перстневой нож
одевают на вторую фалангу среднего пальца руки вязальщицы.

5. Рабочие места слабо освещались, в силу чего имелось
много случаев производственного травматизма.

6. У всего этого фамусовского сброда на уме одно: балы да
веселья.

7. Несколько ниже мы поговорим об этом.

8. Важным фактором успешной сдачи экзаменов является
систематическое выполнение домашних заданий.

9. Главное, на чем настаивали рабочие, — это на
требовании повышения зарплаты.

10. Читаешь Толстого — и укрепляется вера в то, что жизнь
— великая ценность и что она, жизнь, продолжаться будет, и мысль продолжаться
будет.

Вариант 2

1. После случая с «болотной копейкой» Павел носа не
повесил, а продолжал с удвоенной энергией тусоваться с рабочими.

2. Варвара говорит Катерине, что я не умела лгать, но
научилась.

3. Виновниками семейных
вспышек бывают взрослые, которые переносят грипп на ногах.

4. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть
веские доказательства в пользу этой гипотезы.

5. Цензура не
хотела, чтобы поэма Гоголя увидела свет, но близкие Гоголя подсуетились и
пробили это дело.

6. На научном семинаре автор изложил главную суть этой
книги.

7. Путь, который избрал герой, ошибочен, неправильный.

8. Появление в рабочей слободке новых людей является
прогрессивным явлением.

9. Решение Пьера было воспринято как должное. Никто и
оспаривать-то его не стал, так как против фактов не попрешь.

10. Уши у него торчали кто куда.

Вариант 3

1. Простив Анну, Каренин не понизил своего достоинства.

2. Наша передовая
свинарка воспитала 257 поросят.

3. Машина будет
использована не только для решения задач, а также для контроля.

4. Водитель должен помнить, что, повернув с проспекта
направо, ему придется пересечь трамвайные пути.

5. Ленский вызвал Онегина на дуэль за то, что тот
цеплялся к Ольге.

6. Как вывести личность на новый уровень знания?

7. Содержание банки
следует вылить в кастрюлю.

8. В Никитском ботаническом саду открылась для посетителей
коллекция хризантем.

9. Андрей Болконский ищет смысл в подвиге, который он
хочет завоевать не в штабе, а на поле боя.

10. Он раскрылся нараспашку.

III. Контрольное тестирование.

Орфография и пунктуация.

Задание к текстам:

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки
препинания.

Текст 1

Во дворе сразу два события пил…т
дрова и летают грачи. Денек окончательно разгулялся. Грачи с сум…тошным гамом
носятся над тополем. Лиш… на один миг пр…саживаются они на вершине дерева и
тогда видно как на сложе…ых крыльях вспыхивают солнечные блики.

Тополь то (же) оз..рен солнцем.
Толстые обн…женые ветви выделяются на веселой с…неве. Ветви заканчиваются
спл…шной путаницей мельчайших веточек.

Всю долгую жизнь тополь тян…тся
к солнцу. Он протягивает ветви на восток что(бы) встретить св…тило в самые
первые мгн…вения как только оно покаж…тся над краем земли. На юг простерто
ветвей больше чем в любую другую потому что в (полу)де…ные часы солнце очень
щедро. Даже тополь не упускает момента воспользоват… ся последним теплом
светом. Но и северная сторона то(же) во всеоружи… . Дерево и туда простерло
свои ветви на всякий случай если солнце вздумает заглянуть с этого края. Каждый
год он наращивает самые тонкие ветви новыми побегами что (бы) ей пр…близится
к св…тилу. Он не выглядывает из (за) заборов и сараев он поднялся над всем
этим что (бы) (н…) что (н…) мешало видеть источник света и первым встречать
его на восходе. Каждый раз он старат…льно располагает свои листья так что(бы)
н… один луч… упавший на него н… прол…тел мимо в какую(нибудь) пр…реху
в его кроне. Он раскинул над собой такой шатер что даже капля дождя не сможет
упасть на землю не(задев) листа. А что (бы) случайная буря не разрушила вековой
работы год от года наращивает мощ… ветвей и все глубже уходит корнями в
землю. Ему еще многие десятилетия держать на себе свое обширное поднебесное
царство.

(По Е. Носову)

Текст 2.

Старый скрипач (музыкант) любил
играть у п… дножия памятника Пушкину. Этот памятник стоял в Москве (в) начале
Тверского бульвара на нем написаны стихи и со всех четырех сторон к нему
поднимаются мрам . рные ступени. Поднявшись по этим ступеням к самому
п…ед…сталу старый музыкант обращался лиц…м на бульвар к дальним Никитским
воротам и трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас (же)
соб…рались дети прохожие чтецы газет из местного к…оска и все они
ум…лкали в ожидани… музыки потому что музыка ут…ша…т людей она
обеща…т им счастье и славную жизнь. Футляр со своей скрипки музыкант клал на
землю против памятника он был закрыт и в нем лежал кусок черного хлеба и
ябл…ко что(бы) можно было поесть когда захоч.тся.

Обыкновенно старик выходил играть
под вечер. Для его музыки было полезней что

(б) в мире стало тише и темней. Старик скучал
от мысли, что он не приносит людям (н…) какого добра и поэтому добр…вольно
ходил играть на бульвар. Там звуки его скрипки разд…вались в воздух… в
сумрак… и хоть (из)редк… они доходили до глубины человеческого сердца
трогая его нежной и мужестве… ой силой увл…кавш…й жить высш…й пр..
красной жизнью. Некоторые слушатели музыки вын…мали деньги что(бы) под.,.рить
их старику но не знали куда их пол…жить футляр от скрипки был закрыт а сам
музыкант находился высоко на п…днож…, памятника почти рядом с Пушкиным.

Уходил домой он поздно иногда уже
в (пол) ночь, когда народ становился редким и лиш… какой (нибудь) случайный
одинокий челвек слушал его музыку.

(По А. Платонову)

Текст 3.

В эту (же) зиму узнал я и очень
горячо полюбил Писарева который находился еще в университете благородном п..
нсионате впрочем это было только за(пол)года перед выпуском воспита…иков. Он
участвовал в наших сп…ктаклях хотя сценических способностей у него не было
так (же) как у Загоскина. (Не)смотря на (восемнадцати)летнюю молодость
блестящий острый ум Писарева был уже серьезен и глубок. Вся пансионская
молодеж… признавала его превосходство и все кто знал смотрели на Писарева как
на будущего славного писателя его проза и стихи пр…возносились (не)только товарищами
и начальством пансиона но и всеми; театр литература были его пр.. званием
страстью жизни.

С первого свидания Писарев
почу…ствовал искре…ность моего участия и полюбил меня как брата; все время
свободное от клас.. .ного ученья он проводил у меня в доме. Писарев имел
раздражительный но сосредоточе… ный характер внешнее выр.. жение у него было
тихо спокойно и холодно даже и тогда когда он задыхался от внутреннего
волнения. Он не краснел (н…) от гнева (н…) от радости а бледнел.

Писарев вышел вторым
воспита…ником из университетского пансиона он был очень дружен только с одним
товарищ…м своим Юшневским; оба они получили при выпуск… десятый класс… но
имя Писарева написа…ое золотыми буквами на мраморной доске осталось
(на)всегда между именами Жуковского и других отличных воспита.Ников. В ту(же)
минуту после пансионского акта и за несколько часов до личного со мной свидания
Писарев написал ко мне м…лодое горячее письмо которое к сожалению потеряно.

(По С. Аксакову)

Текст 4.

Пр…хотли во извива…щаяся линия
м…ршрута ползет по карте (в)след за ними и врезается (в)глубь Владимирских
земель. Два паренька лет по двенадцати едут с нами за во ..чиков. Одного зовут
Коля другого Николай. Так они просили называть их (что)бы не было пута. Ницы. Они
рове…ники одного р…сточка оба (русо)головые бойкие смышле…ые. Кажется и
разница вся между ними только в произношении их то(же) одинаковых имен.
Чу…твуется что Коля и Николай (не)твердо знают дорогу и волнуются как(бы) не
завести чужих людей куда (не)надо.

Устраивайтесь, как следует
(по)хозяйски предлагает Коля. Мальч,..нки уходят в кусты и возвращаются с двумя
охапками (не) давно накош…ной травы перемеш…ной с цветами. Они разравнивают
ее по телеге. Едем (не)спеша. На подъеме в гору я спрыгнул с телеги и пошел
(по)тихоньку (с)зади Коля с Николаем то(же) соск…чили.

Так и едем (по) ровному месту на
телеге в гору пешком а с горы трусц…й и даже

(в)скач…
Плывут (на) встречу перелески осталась (по)зади стари…ая роща и (в) скоре мы
в…езжаем в самый настоящий лес перепута…ый (на)столько что без топора и не
пробраться. Это (в) сущности (не) просто лес а поле битвы (не) прекращающ…ся
(не, ни) днем (не, ни) ночью.

Чем дальше мы ехали (в) глубь леса
по у…кой дороге по которой до нас (в) ряд ли кто проехал в предыдущие два
месяца тем тревожнее переш…птывались Коля и Николай. (Не)ожнданно перед нами
возникла (не)широкая но глубокая канава из которой т.. рчали два облома…ых
скользких бревна.

Обязанности распр…делились так я
тянул лошадь (под) уз…ы Коля правил а Николай понукал упира…щуюся лошадь.

(В) сторону вдруг (не)своим
голосом закричал один из мальчиков. Инст…нктивно я отпрянул (в)сторону и в
то(же) мгновение на уровне моего лица мелькнуло в воздухе кова.. .ое лошади..
.ое копыто.

Нужно было обладать отнюдь
(не)мальчишеской опытностью что(бы) предугадать прыж…к лошади и (во)время
предупредить о нем.

А лошадь уже как н… (в)чем н…
бывало стояла на том берегу утопая в разноцветь… и разнотрав…

Через (пол)часа мы в…ехали в Дубки
то(есть) попали на мощ…ную дорогу соединяющую Владимир с Кольчугин…м.
(От)сюда хорошо было оглянуться (на) зад. До г…ризонта сплош.. .р..
.ст…лались леса черные (в)близи и (темно)синие (в)дали. —

Там (по)зади прот.. .нулась
(не)зримая ниточка пройд…ного нами пути.

(По Вл. Солоухину)

Текст 5.

Было далеко (за)полноч… когда я
вышел из дома. Все спало кругом и в безмолв… ночи гулк… и …диноко…
раздавались шаги мои по кр…мневой дороге. Обогнув небо луна стояла уже над
горою и ясным зеленоватым светом заливала Железноводск (по) которому я
пр…ходил и тень моя шла (в)переди меня длин…ая бледная и к…сая.

На плошад… на ступеньках
ц…рковной пап…рти меня ждал Халим сидя с поджатыми (под)себя ногами.
Залитый лун…ым светом как серебром базар был пуст и его до…атые шалаши где
целый день галдят татары и казаки стояли безлюдный м…лчаливы и всюду в…
круг было то(же) (без) молвно и пусты..но только топот наших коней ударявших по
кремнию п…дковами нарушал окрес…ную тишину и …ткликался эхом в горах. Под
лун…ым с…янием развертывалась перед нами вся ширь с лугами и холмами и было
видно далеко окрест.

Миновавши базар Халим п…вернул
(в)лев… по лесной тр…пинке. Сразу стало темно душно и у…ко и лошади пошли
шагом то шлепая ногами по лужам то звонко задевая подковой о камень или
сп…тыкаясь о корни. Кривой и чистый лес обступивший тр…пинку пр…никнутый
лу…ным светом ст…новился все глубже и темнее и только листья (на)верху
колеблясь от ветра то св…ркали то чернели то крутились мелкими блес…ками и
казалось что в лесу идет волшебный серебряный дождь. Наконец стало совсем
темно. Время шло.в лесу было совершено темно и душно и я не п…дозр;..вал что
в открытых д…линах поднялся уже предра…светный ветер.

(По Н. Телешову)

Текст 6.

Охота ок…залась хуже чем ожидал
Левин. Болото высохло и дупелей совсем (не)было. Он проходил целый день и
принес только три штуки но (за)то принес как и всегда с охоты отличный
ап…етит отличное расположение духа и то возбужденное умственное состояние
которым всегда сопровождалось у него сильное физическое движение. В то время он
казалось (н…) о чем не думал нет-нет и опять ему вспоминался старик со своей
семьёй и впечатления это как будто требовало к себе не только внимания но и
разрешения чего-то с ним связанного.

Вечером за чаем в присутствии…
двух помещиков приехавших по каким (то) делам опеки завязался тот самый
интересный разговор какого и ожидал Левин.

Левин сидел подле хозяйки у
чайного стола и должен был вести разговор с нею и свояченицей сидевшею против
него. Хозяйка была кругло(лицая) (бело)курая и (не) высокая женщина вся сияюшая
с ямочками.

Мучительно (не) ловко ему было
(от) того что против него сидела свояченица в особе…ном для него ему казалось
надетом платье с особе…ным (в) виде трапеции вырезом на белой груди этот
(четверо) угольный вырез (не) смотря на то что грудь была очень белая или
особе…но (по) тому что она была очень белая лишал Левина свободы мысли. Он
в…ображал себе вероятно ошибочно что вырез этот сделан на его счет и считал
себя не (в) праве смотреть на него и старался не смотреть на него но чувствовал
что он виноват уже за одно то что вырез сделан. Левину казалось что он кого
(то) обман…вает что ему следует объяснить что(то) но что объяснить этого (ни)как
нельзя и (по)этому он бе… преста…но краснел был беспокоен инеловок.
Неловкость его сообщалась и хорошенькой свояченице. Но хозяйка казалось не
замечала этого и нарочно втягивала ее в разговор.

Текст 7.

Утром Чагатаев заметил по
местности что здесь должна быть вода и нашел заглуше…ный колодец забитый
песком. Назар дорылся руками до влажной глубины начал ж…вать песок но
спл…вывать пр…ходилось больше чем получать (в)нутрь тогда он стал гл…тать
мокрый песок ц…ликом и мучень… жажда оставило его. В следующие четыре дня
Чагатаев старался идти (в)перед по пустыне но от слабости уходил (не)далеко и
вновь возвращался на мокрый песок что (бы) изн…могая от голода не ум…реть
от жажды. На пятый день он остался на месте решив набраться сил в дремоте и
(бе…)памятстве а затем догнать свой народ.Он с ..ел два оставшиеся у него
хин…ых порошка и разные карма…ные крошки (от)чего ему стало лучше. Он
понимал что народ его близко он то (же) не имен сил уйти от него далеко только
(не) известно было направление его пути.

Чагатаев закрылся от солнца во
влажный песок и пытался впасть в беспамятство для отдыха и для экономии жизни
но не умел и все время думал жил (по)немногу и смотрел в небо где слабым
туманом шел жаркий ветер с (юго)востока и было так пусто что не верилось в
существование твердого настоящего мира.

» Отл…жавшись Чагатаев пополз к
ближайшему бархану где он заметил задутый (на)половину песком куст
(перекати)поля. Он добрался до него отломил несколько высохших ветвей и
сж…вал их а оставш…йся куст вырыл из песка и отпустил бродить по ветру.
Куст покатился и (в)скорее исчез за барханами направляясь

куда(то) в дальн…ю землю.
Скатившись с бархана Назар заснул у его подножия и во сне на его слабое
сознание напали разные воспоминания бе…цельные забытые впеч…тления
воображения скучных лиц виденых когда(то) однажды вся прожитая жизнь вдруг
повернулась | назад и напала на Чагатаева.

(По А.Платонову)

Текст 8.

В то утро в Москве стояла (мало)
облачная погода со слабым (юго) западным ветерком.

Полю знобило от волнения (не)
смотря на ее (темно) синий свитерок связанный матерью перед от…ездом. По
затоптанной лестнице она поднялась на третий этаж и через казарменный коридор
(не)сколько (не)опрятный из(за) множества раскле…ных уведомлений на стенах
вместе со всеми вошла в ауд.. .торию.

Это было (полу)темное и (не)уютное
помещение но веселая зелень за окнами отражалась в вынош…ном п…ркете и
тяж…лом нависающ…м потолке чем (не)сколько ра…сеивалось первое
впечатление академического холода и неприязни.

Все было забито (до) отказа кроме
новичков со всех факультетов сюда в этот день так (же) приходили студенты —
(старше) курсники. Мест (не) хватало и Поле пришлось усес…ся (на) верху под
потолком и…ч…рканном карандашными надписями.

Ее соседка высокая загорелая
девушка (по)видимому ее рове… ница поделилась с ней восторжен…м
воспоминанием о такой(же)лекции прошлого года когда по ее словам стены здании
как(будто)раздвинулись и дремучий брусничный бор живо представился слушателям.

Попривыкнув Поля огляделась. В
переди далеко (в)низу стоял бедный залитый чернилами стол; дальше на стене
теснились портреты бородатых п…триархов отечественной лесной науки.

Гул голосов схлынул и за столом
появился подвижный (не) большого роста старик с проседью на висках. Он начал
говорить с (не) привычной для официального места образностью избегая ц…фр
способных затруднить (не)подготовленное внимание новичков. (Из)редк… он
умолка опираясь кулаком в стол и как(бы) выискивая возможных оппонентов. Какая
(то) сближаюшая искренность возр…стала (по)мере углубления в тему и (ни)кто
не заметил когда и как лекция превратилась в без…скуссвенный разговор старого
лесника с буду…ими товарищами по профессии.

(По Л. Леонову)

С.М.МЕНЬКИНА

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

v
Стилистика

v
Лексикология

v
Фразеология

v
Фонетика. Графика

v
Орфоэпия. Акцентология

v
Словообразование

v
Орфография

                                       
МУРМАНСК

Автор – составитель

Менькина Светлана Михайловна

Тестовые задания по русскому языку:  Контрольно –
измерительные материалы для студентов и обучающихся СПО и НПО – Мурманск, ГООУ 
СПО «Мурманский педагогический колледж», 2013

Данные
контрольные измерительные материалы, представленные в форме тестовых заданий,
могут быть использованы преподавателями и методистами учреждений СПО и НПО в
целях подготовки грамотного специалиста, учителями гимназий, лицеев,
общеобразовательных школ, которые используют в своей работе тестовый метод
контроля знаний.

         Тестовые задания помогут
подготовиться выпускникам общеобразовательных школ, гимназий и лицеев к
экзаменам по русскому языку в рамках ГИА и ЕГЭ, к вступительному экзамену в
вуз. Материалы могут быть полезны всем, кому дорог русский язык, чистота и
правильность русской речи.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Тестовые задания предназначены для проверки знаний студентов и
обучающихся  по русскому языку и культуре речи  и могут быть использованы  при
изучении  следующих разделов учебных программ «Русский язык» и «Русский язык и
культура  речи»: «Стилистика», «Лексикология», «Фразеология», «Фонетика и
графика», «Орфоэпия. Акцентология», «Словообразование. Морфемика»,
«Орфография». Тестовые задания составлены в соответствии с требованиями
Государственных образовательных стандартов по специальностям подготовки студентов
и обучающихся в учреждениях СПО и НПО.

         Тестовые задания обеспечивают объективность и простоту
проверки лингвистической  компетенции студентов и обучающихся, то есть знаний о
языке и речи, и умения пользоваться ими в работе  с языковым материалом; языковую
компетенцию, то есть практическое владение русским языком, соблюдение языковых
норм (орфоэпических, лексических, стилистических, орфографических);
коммуникативную компетенцию, то есть умение воспринимать и понимать научно –
учебный стиль речи, который использован для формулировки  заданий.

         Данные тестовые задания могут быть использованы как в ходе
текущего контроля, так и в итоговом контроле – на этапе проверки знаний
студентов по окончании изучения разделов. В тестовые задания по перечисленным
темам включены задания по культуре речи, которые проверяют степень владения
правильной и хорошей речью, являющейся обязательным качеством выпускника
учреждений СПО и НПО.

         Задания предлагаются в двух вариантах примерно одинаковой
сложности. Все тестовые задания снабжены ключами, позволяющими проверять
качество их выполнения. Каждое задание предусматривает один правильный ответ.
Правильные ответы по всем тестовым заданиям сведены в единую таблицу.

Данные тестовые задания могут быть использованы
студентами и обучающимися для организации самоконтроля при изучении
вышеназванных разделов русского языка.

Тестовые задания проверены  в практике обучения
русскому языку и культуре речи при подготовке студентов и обучающихся.

Стилистика  

Изобразительно – выразительные средства языка

1 вариант

1.    
Найдите неверное
утверждение.

а) Стили – разновидности языка.

б) Для книжного типа речи характерна монологическая
речь.

в) Книжный тип речи включает 3
стиля речи: научный, официально-  деловой и публицистический.

г) Очерк – жанр официально-делового стиля.

2. Какого стиля речи не существует в литературном языке?

а) публицистический

б) научный

в) жаргонный

г) разговорный

3. Определите стиль по описанию.

Наиболее общими особенностями
лексики этого стиля является употребление слов в прямом значении, отсутствие
образных средств широкое использование абстрактной лексики и терминологии.

а) научный

б) публицистический

в) художественный

г) официально — деловой

4. Определите, чертами какого стиля являются
призывность,  оценочность,

    образность,      эмоциональность,        
использование         общественно- 

    политической лексики.

а) публицистический

б) разговорный

в) научный

г) художественный

5. Укажите,    какие   из    указанных   черт  не
соответствуют официально-

    деловому стилю.

а) стандартизированность

б) точность формулировок

в) эмоциональность

     г) долженствующе -предписывающий характер

6. Определите, какой жанр не относится к научному
стилю.

а)  диссертация

б) научная статья

в) интервью

г) монография

7. Определите, какое слово или выражение не
соответствует официально-

    деловой речи.

а) с персональным ответом

б)  в масштабах города

в) корабельщики дивятся

г) место жительства

8. Определите стиль данного текста:

Любовь к родному краю, к
родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого –
с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.   (Д. Лихачев)

а) научно — публицистический

б) публицистический

в) художественный

г) научно — художественный

9. Определите стиль данного текста:

В уставшем от зимней тяготы
лесу, когда еще не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней
порубки ещё не доели поросль, но уже плачут, когда мертвые  бурые листья лежат
пластом, когда голые ветви не шевелят, а лишь потихоньку трогают друг друга,
неожиданно донёсся запах подснежника!

а) художественный

б) художественно —
публицистический

в) научно — художественный

г) публицистический

10. Определите подстиль данного текста:

Сейчас мы познакомимся ещё с
одним механическим понятием, которое позволяет сформулировать новый для нас
важный закон движения. Это понятие называется вращательным моментом, или
моментом импульса, или моментом количества движения.

а) собственно научный

б) научно — популярный

в) научно — художественный

г)  научно — учебный

11. Выберите правильное определение стиля.

     Научный стиль –

а) это стиль научно –
фантастических романов и рассказов;

б) это стиль научных статей,
докладов, монографий, учебников;

в) это стиль, который призван
быстро откликаться на общественно-

    политические события;

г) это стиль критических статей,
рецензий и отзывов.

12. Найдите предложение без стилистической ошибки.

а) Большой    вклад    в   
развитие    культуры   внёс   этот   рассадник

    просвещения.

б) Благодаря    этому   
изобретению     можно глазеть   прямо в зрачок

    объектива.

в) Старшина Васьков выбирает
пять девушек и командует своей боевой

    единицей.

г) Жутко выйти на дорогу:
непонятная тревога под луной царит.

13. Укажите    предложение   со стилистически 
уместным  употреблением

      канцеляризма или речевого штампа.

а) Моя подруга получила новую
жилплощадь.

б) В данный момент мы готовимся
к экзаменам.

в) Просим командировать
представителя вашей фирмы для участия в 

    совещании.

г) У нас в зеленом массиве так
много грибов и ягод.

14. Укажите предложение   со стилистически  
уместным    употреблением

      разговорно — просторечных слов.

а) Заказы шли клёво, и мы
вкалывали на славу.

б) Эта история вполне тянет для
художественного фильма.

в) Куприн – потрясающий писатель
своего времени.

г) Ну и злющая у тебя собака,
настоящая собачища!

15. Определите стиль речи по характеристике.

            Этот стиль
окончательно сформировался в России в XIX  веке, немалую
роль в этом сыграли    В.Г. Белинский,  А.И. Герцен,        Н.Г. Чернышевский,
Н.А. Добролюбов.

а) научный

б) публицистический

в) художественный

г) официально – деловой.

16. Укажите строку стилистических синонимов.

а) буря, ураган, тайфун, смерч

б) бить, колотить, дубасить,
тузить

в) писатель, автор, прозаик,
литератор

г) еда, пища, питание, провизия

17. Укажите строку, в которой перечислены только тропы.

а) гипербола, эпитет, сравнение,
риторический вопрос

б) градация, метафора,
антропоморфизм, литота

в) перифраза, оксюморон, эпитет,
метафора

г) гипербола, ирония, оксюморон,
метафора

18. Какой троп или фигура речи использованы в тексте:

     «Белый ест ананас спелый, чёрный – гнилью
мочёный».

                                                                          
(В. Маяковский)

а) антитеза

б) гипербола

в) сравнение

г) перифраза

19. Какой троп использован в тексте:

     «Страна березового ситца не заманит
бегать босиком».

                                                                               
 (С. Есенин)

а) олицетворение

б) сравнение

в) перифраза

г) эпитет

20. Какая фигура речи использована в тексте:

     Я царь, я раб, я червь, я Бог.   (Г.
Державин)                   

а) градация

б) антитеза

в) риторический вопрос

г) анафора

2 вариант

1. Найдите неверное утверждение.

а) Совокупность правил
литературного произношения – это орфоэпия.

б) Очерк – жанр публицистики.

в) Наличие      
речевых          стандартов  –  клише   –    особенность

    художественного стиля.

г) Для разговорного типа речи
характерна диалогическая речь.

2. Какого стиля речи не существует в литературном
языке?

а) официально — деловой

б) публицистический

в) диалектный

г) научный

3. Определите стиль по описанию.

            Для этого
стиля характерно стандартное расположение материала, нередкая обязательность
формы, употребление присущих этому стилю клише.

а) научный

б) публицистический

в) художественный

г) официально — деловой

4. Определите,   чертами     какого    стиля   
являются     четкая     логика,

    информативная    насыщенность,     лаконичность, 
точность, отсутствие

    эмоций, обилие терминов.

а) публицистический

б) разговорный

в) научный

г) художественный

5. Укажите, какие    из    указанных    черт  не
соответствуют разговорному

   стилю.

а) неофициальность

б) неподготовленность речи

в) точность и полнота
формулировок

г) непринуждённость

6. Определите, какой жанр не относится к публицистическому
стилю.

а)  репортаж

б) повесть

в) очерк

г) интервью

7. Определите,     какое       слово       или   
выражение     не   соответствует

    художественной речи.

а) цепная реакция

б)  лазоревая вода

в) перлы дождевые

г) чудное мгновение

8. Определите стиль данного текста:

      У кротояра    лёд   
отошёл   от   берега.    Прозрачно — зелёная     вода плескалась и обмывала
илистый ледок окраинцев.

                                                                              
      (М. Шолохов)

а) научно — публицистический

б) публицистический

в) художественный

г) научно — художественный

9. Определите стиль данного текста:

              Право на
«ничегонеделание», считавшееся чуть ли не пороком ещё полвека тому назад теперь
должно быть признано как необходимый элемент отдыха.  Пассивный отдых как один
из видов психической гигиены и самолечения совершенно необходим и его нельзя
недооценивать.

а) художественный

б) художественно —
публицистический

в) научно — художественный

г) публицистический

10. Определите подстиль данного текста:

              Необходимым
признаком грамотной устной речи является не только правильное произношение
звуков и слова, но и правильное выделение голосом ударного слога. Ударение
называют «душой речи».

а) собственно научный

б) научно — популярный

в) научно — художественный

г)  научно — учебный

11. Выберите правильное определение стиля.

     Публицистический стиль  –

а) это стиль художественный
произведений;

б) это стиль  общественно —
политической литературы;

в) это стиль, который
используется для передачи научных знаний;

г) это    стиль,    
которым      написано    произведение  «Белая гвардия»

  М. Булгакова.

12. Найдите предложение без стилистической ошибки.

а) В личной жизни я потерпел
полное фиаско.

б)  Красноречие юноши произвело
на девушку надлежащий эффект.

в) Я знаю: твой гостеприимный
замок славится молодой хозяйкой.

г)  В посёлке возвели коровник.

13. Укажите предложение со
стилистически уместным употреблением канцеляризма или речевого штампа.

а) В романе имеет место
отсутствие ярко выраженной сюжетной линии.

б) В ответ на  ваш запрос
высылаем каталог изданий на 2007 год.

в) Этот праздник оставил
неизгладимый след в душах учеников.

г) Ввиду отсутствия дисциплины
класс не пошёл в театр.

14. Укажите предложение со
стилистически уместным употреблением разговорно — просторечных слов.

а) Работы по зачистке, затарке и
погрузке капусты выполнены.

б) Библиотекарша быстро нашла
нужную мне газетёнку.

в) В конструкторском бюро
обсуждали хорошо сработанный проект инженера Власова.

г) Слитки можно обрабатывать и
без станка используя сверлилку.

15. Определите стиль речи по характеристике.

              Этот стиль считают
вершиной литературного языка. Важной чертой этого стиля является
индивидуальность слога. Обилие художественно – изобразительных средств языка –
главная особенность этого стиля.

а) публицистический

б) официально — деловой

в) художественный

г) научный

16. Укажите строку стилистических синонимов.

а) безграничный, бескрайний,
бесконечный, необозримый

б) блестеть, сиять, светиться
искриться

в) лик, лицо, физиономия, морда

г) бугор, холм, пригорок,
возвышенность

17. Укажите строку, в которой перечислены только фигуры
речи.

а) антитеза, анафора,
риторическое восклицание, умолчание

б) олицетворение, перифраза,
параллелизм, эпитет

в) ирония, гипербола, градация,
эпитет

г) метафора, умолчание,
риторический вопрос, антитеза

18. Какой троп или фигура речи использованы в тексте:

     «Другой имеет рот величиною в арку главного
штаба».  (Н. Гоголь)

а) антитеза

б) гипербола

в) сравнение

г) перифраза

19. Какой троп использован в тексте:

     «Бой идет святой и правый…» (А. Твардовский)

а) олицетворение

б) сравнение

в) перифраза

г) эпитет

20. Какая фигура речи использована в тексте:

     На братских могилах не ставят крестов.

     Но разве от этого легче? ( В. Высоцкий)        

а) градация

б) антитеза

в) риторический вопрос

г) анафора

Лексикология

1 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) Различается историческая и
диахроническая лексикология.

б) Омоформы – это слова,
совпадающие в произношении и написании в одной из форм.

в) Полисемия – это
многозначность.

г) Паронимы – это близкие по
значению слова.

2.    
Укажите, чем отличаются
слова книга и книги.

а) лексическим значением

б) грамматическим значением

в) лексическим и грамматическим значением

г)  не отличаются

3.    
Укажите словосочетание, в
котором выделенное слово употреблено в прямом значении.

     а) защита диссертации

б) мысль работает

в) седые волосы

г) свинцовые тучи

4. Укажите словосочетание, в
котором выделенное слово употреблено в переносном значении.

     а) холодное молоко

б) дни тянутся

в) пустая коробка

г) корень растения

5. Определите тип переносного значения выделенных слов в данном тексте:

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно.   (А.С. Пушкин)

а) метафора и метонимия

б) метафора  и метафора

в) метонимия и метонимия

г) синекдоха и метафора

6. Определите тип значения выделенных в тексте слов.

Не то на серебре – на золоте едал. (А.
Грибоедов)

а) метафора

б) метонимия

в) синекдоха

г) прямое

7. Какое слово имеет значение «летняя
пристройка к жилому дому с крышей на столбах»?

а) терраса

б) галерея

в) аллея

г) веранда

8. Укажите паронимы.

а) воззрение  –  зрение

б) тайный –  открытый

в) рост –  подросток

г) умный –  умнейший

9. Какое из слов следует употребить в предложении:

   У брошенного орудия стояли, низко опустив морды,
две … клячи.

а) костистые

б) костяные

в) костлявые

г) костные

10. В каком предложении вместо
слова поступок надо употребить слово   проступок?

      а) В прежние времена за
большие поступки студентов наказывали  солдатчиной.

 б) Самоотверженный     поступок    одноклассника   
ребята   с   восторгом

     обсуждали.

      в) Этот юноша способен на
благородные поступки.

      г) Слова его никогда не
превращались в поступки.

11. Укажите синонимическую пару.

а) общий, общительный

б) оригинальный, банальный

в) мнимый, хитрый

г) отвлеченный, абстрактный

12. Какое слово является антонимом слову искренность?

а) заблуждение

б) фальшь

в) ложь

г) правдивость

13. Укажите словосочетания, в которых употреблены лексические омонимы.

а) металлургический  завод – завод часов

б) корень слова – корень растения

в) мой ребёнок – мой посуду

г) поседеть от горя – посидеть на скамейке

14. Укажите    термин,   соответствующий   
выделенным словам:    хитрый замок – графский замок

а) омофоны

б) омографы

в) омонимы

г) омоформы

15.Укажите строку, в которой все слова являются старославянизмами.

а) глава, хождение, ворота, ягненок

б) голова, хожу, врата, агнец

в) голова, хождение, ворота, ягнёнок

г) глава, хождение, врата, агнец

16. Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными.

а) анкета, афера, жюри, барабан

б) этаж, поэт, город, дочь

в) регресс, правнук, лодка, фонема

г) мечеть, экзамен, молодость, одежда

17. Укажите историзм.

а) надобно

б) льзя

в) боярыня

г) посему

18. Укажите архаизм.

а) городовой

б) опричник

в) рыбарь

г) уезд

19. Определите типы выделенных в предложении диалектизмов.

                   Все вечера, а то и ночи сидят ребята у огончиков
(огня), говоря

по-местному, да пекут опалихи,
то есть картошку.   (Ф. Абрамов)

а) словообразовательный, лексический

б) словообразовательный, фонетический

в) этнографический, лексический

г) фонетический, морфологический

20. Укажите термин, соответствующий выделенному в тексте слову.

      Давай только без закидонов, ладно?

а) просторечие

б) диалектизм

в) жаргонизм

г) профессионализм

2 вариант

1. Укажите неверное утверждение.

а) Лексическое значение выражается основой слова.

б) Омографы – это одинаково
пишущиеся слова, но имеющие разное ударение.

в) Синонимы – это  противоположные по значению слова.

г) Моносемичные слова имеют одно значение.

2.    
Укажите, чем отличаются
слова тетрадь и тетради.

а) грамматическим значением

б) лексическим значением

в) лексическим и грамматическим значением

г)  не отличаются

3.    
Укажите словосочетание, в
котором выделенное слово употреблено в прямом значении.

        а) читал Пушкина

б) рёв водопада

в) чёрные мысли

г) искры костра

4. Укажите словосочетание, в
котором выделенное слово употреблено в переносном значении.

     а) тёплые руки

б) золотая цепочка

в) пролетел год

г) на вершине горы

5. Определите тип переносного значения выделенных слов в данном тексте:

         О чём ты воешь, ветер –

         О чём ты сетуешь безумно?   (Ф.И. Тютчев)

а) метонимия и метафора

б) метонимия и метонимия

в) синекдоха и метонимия

г) метафора и метафора

6. Определите тип значения выделенных в тексте слов.

         Читал охотно Апулея,

         А Цицерона не читал.   (А.С. Пушкин)

а) синекдоха

б) метонимия

в) метафора

г) прямое

7. Какое слово имеет значение «отсутствие
политического и экономического гнёта, отсутствие ограничений в общественно-
политической жизни и деятельности человека»?

а) воля

б) независимость

в) анархия

г) свобода

8. Укажите паронимы.

а) оптимист –  пессимист

б) дом –  домик

в) грубый  –  грубейший

г) массовый – массивный

9. Какое из слов следует употребить в предложении

           Каждый вечер  из
флигеля в глубине двора  величественно являлась Марья Романовна, высокая, … .

а) костяная

б) костная

в) костистая

г) костлявая

10. В каком предложении вместо
слова искусственный  надо употребить слово искусный?

а) Любовь была не настоящая,
искусственная, но мне казалось тогда, что она настоящая.

б) Искусственный пловец и на
море не утонет.

в) В десятимесячном возрасте
ребёнка  перевели на искусственное вскармливание.

г) Пострадавшему пришлось
сделать искусственное дыхание.

11. Укажите синонимическую пару.

а) невежда, невежа

б) любовь, влюбленность

в) лгун, обманщик

г) аскет, циник

12. Какое слово является антонимом слову коллективист?

а) индивидуалист

б) эгоист

в) циник

г) скептик

13. Укажите словосочетания, в которых употреблены лексические омонимы.

а) крутой кипяток – крутой характер

б) печь пироги – старая печь

в) полоскать бельё  — поласкать ребенка

г) спутник Земли – верный спутник

14. Укажите термин, соответствующий выделенным словам:

      три дома – три сильнее 

а) омофоны

б) омоформы

в) омографы

г) омонимы

15.Укажите строку, в которой все слова являются старославянизмами.

а) город, одежда, брег, един

б) град, одёжа, берег, один

в) город, одёжа, берег, один

г) град, одежда, брег, един

16. Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными.

а) эфир, золото, мечта, аркан

б) эпоха, фонарь, вуаль, шоссе

в) суеверие, кабала, акваланг, молоко

г) прогресс, праязык, берег, фонетика

17. Укажите историзм.

а) прапорщик

б) изрядно

в) кокетствовать

г) аглицкий

18. Укажите архаизм.

а) жандарм

б) гусар

в) воевода

г) младой

19. Определите типы выделенных в предложении диалектизмов.

    Подсоблял (помогал)
Лапшинову Никита Хопров: задаром пахал, волочил (боронил), совал
молотилке пшеницу, стоя зубарем (подавальщиком).     (М. Шолохов)

а) лексически, словообразовательный

б) лексический, лексический

в) этнографический, фонетический

г) этнографический, морфологический

20. Укажите термин, соответствующий выделенному в тексте слову.

         Слушай, дело глухо, надо сматываться.

а) жаргонизм

б) диалектизм

в) профессионализм

г) просторечие

Фразеология

1 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) Существует два вида словосочетаний – свободные и
устойчивые.

б) Фразеологизмы  различаются сферой употребления.

в) Источником многих фразеологизмов является русская
классическая

     литература.

г) Структура фразеологизмов проницаема, порядок
компонентов может

    меняться.

2.    
Укажите строку, в которой
все выражения являются фразеологизмами.

а) с корабля на бал, как с гуся вода, засучить
рукавчики

б) играть в кошки-мышки, обливать грязью, бить баклуши

в) как свои пять пальцев, сломя голову, килограмм соли
съели

г) тришкин кафтан, почётная грамота, бередишь душу

3.    
Укажите предложение с
фразеологизмом.

а) Неверный друг – опасный враг. (С.Маршак)

б) И веют древними поверьями её упругие шелка.
(А.Блок)

в) Он всю литературу как свои пять пальцев знал.
(Б.Лавренёв)

г) Чуть стелется туман над золотистой нивой.
(К.Фофанов)

4.    
Какое сочетание слов не
является фразеологизмом?

а) белый танец

б) белый стих

в) белая рубашка

г) белое вино

5.    
В каком предложении нет
фразеологизма?

а) Я заканчиваю обучение в педагогическом колледже и
уже без пяти

    минут педагог.

б) Сию минуту верните мне мою книгу!

в) Встречающие с минуту на минуту ждали прибытия
поезда.

г) На часах без пяти минут одиннадцать.

6.    
Укажите фразеологическое
сращение.

а) зарезать без ножа

б) попасть впросак

в) злость берет

г) ни жив ни мертв

7.    
Укажите фразеологическое
единство.

а) из рук вон

б) щекотливый вопрос

в) плыть по течению

г) нахмурить брови

8.    
Укажите фразеологическое
сочетание:

а) шутка сказать

б) без году неделя

в) потерпеть крах

г) прикусить язык

9.    
Какой фразеологизм имеет
значение «затевается хлопотное, сложное, неприятное дело»?

а) каша в голове

б) каши не сварить

в) каши просят

г) каша заварилась

10.
Какой фразеологизм
имеет значение «совершать необдуманные поступки»?

а) курить фимиам

б) петь дифирамбы

в) терять голову

г) биться как рыба об лед

11.
Какой фразеологизм
имеет значение «правильно оценивать истинное положение дел»?

а) смотреть в оба

б) смотреть другими глазами

в) смотреть сквозь пальцы

г) смотреть правде в глаза

12.
Укажите фразеологизм –
синоним выражению очень любить.

а) положа руку на сердце

б) яблоку негде упасть

в) души не чаять

г) себе дороже

13.
Укажите синоним
фразеологизму как в воду канул.

а) во что бы то ни стало

б) ни слуху ни духу

в) через пень колоду

г) одним миром мазаны

14.
В каком ряду не все
фразеологические обороты являются синонимами?

а) на краю света, бы знает где, за тридевять земель

б) держать себя в руках, держать ухо востро, держать
язык за зубами

в) бить баклуши, собак гонять, лодыря гонять

г) болеть душой, принимать участие, входить в
положение

15.
Укажите антоним
фразеологизму отлегло от сердца.

а) скрепя сердце

б) кошки скребут на душе

в) голова идет кругом

г) кривить душой

16.
Какая пара фразеологизмов
не является антонимами?

а) капля в море, сколько душе угодно

б) взять себя в руки, заварить кашу

в) выеденного яйца не стоит, цены нет

г) воспрянуть духом, повесить голову

17.
Укажите разговорно-бытовой
фразеологизм.

а) холодная война

б) сесть в калошу

в) довести до сведения

г) лебединая песня

18.
Укажите официально-деловой
фразеологизм.

а) выжить из ума

б) тайное голосование

в) земля обетованная

г) вооружённые силы

19.
Укажите
литературно-поэтический фразеологизм.

а) во все лопатки

б) принять резолюцию

в) красная девица

г) слуга двух господ

20.
Укажите предложение с
речевой ошибкой, связанной с употреблением фразеологизма.

а) Оратор уделил большое внимание этой проблеме.

б) Этот герой не играет важное значение в пьесе.

в) Религия играет важную роль в жизни человека.

г) Нам нужно сейчас работать не покладая рук.

2 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) Существуют фразеологизмы-синонимы.

б) Устойчивые словосочетания называют фразеологизмами.

в) Смысл фразеологизма нельзя выразить одним словом.

г) Фразеологизмы придают речи живопись и образность.

2.    
Укажите строку, в которой
все выражения являются фразеологизмами.

а) зубы заговаривать, валять дурака, с гулькин нос

б) устроить сцену, махнуть рукой, как кошка с мышкой

в) во весь дух, кровь стынет в жилах, золотая осень

г) валять валенки, играть первую скрипку, блоху
подковать

3.    
Укажите предложение с
фразеологизмом.

а) Но такая цена была мне не по карману. (С.Маршак)

б) Игрушкой золотой он блещет на сцене. (М.Лермонтов)

в) Всходит солнце, бодрое от холода, золотится
отблеском окно. (И.Бунин)

г) Старый друг лучше новых двух.

4.    
Какое сочетание слов не
является фразеологизмом?

а) золотое дно

б) золотые серьги

в) золотые горы

г) золотая свадьба

5.    
В каком предложении нет
фразеологизма?

а) Мы были с ним на дружеской ноге, но не показали
это.

б) Он заявил, что ноги его не будет в этом доме.

в) Девочка сидела на диване, поджав ноги.

г) В этих местах еще не ступала нога человека.

6.    
Укажите фразеологическое
сращение.

а) сам не свой

б) ни дать ни взять

в) собаку съесть

г) одержать победу

7.    
Укажите фразеологическое
единство:

а) потупить взор

б) зайти в тупик

в) как пить дать

г) бархатный сезон

8.    
Укажите фразеологическое
сочетание:

а) сыр бор разгорелся

б) сгорать от стыда

в) дырка от бублика

г) хвататься за соломинку

9.    
Какой фразеологизм
имеет значение «без твердых убеждений и принципов»?

а) куда кривая вывезет

б) куда ни шло

в) куда глаза глядят

г) куда ветер дует

10.
Какой фразеологизм
имеет значение «мера, под которую насильственно подгоняют что-то»?

а) тришкин кафтан

б) прокрустово ложе

в) дамоклов меч

г) пиррова победа

11.
Какой фразеологизм имеет
значение «защищать, отстаивать»?

а) стоять горой

б) стоять в стороне

в) стоять на месте

г) стоять на своём

12.
Укажите фразеологизм –
синоним выражению очень быстро.

а) как с гуся вода

б) во весь дух

в) вытягиваться в струнку

г) волосы дыбом

13.
Укажите синоним
фразеологизму два сапога пара.

а) не робкого десятка

б) висеть на плечах

в) не взирая на лица

г) одним миром мазаны

14.
В каком ряду не все
фразеологические обороты являются синонимами?

а) важная птица, птица высокого полета, сильные мира
сего

б) в мгновение ока, в два счёта, одним духом

в) во весь голос, во всю ивановскую, во время оно

г) сломя голову, что есть мочи, во все лопатки

15.
Укажите антоним
фразеологизму не робкого десятка.

а) олух царя небесного

б) дойная корова

в) семи пядей во лбу

г) заячья душа

16.
Какая пара фразеологизмов
не является антонимами?

а) рукой подать, за тридевять земель

б) семи пядей во лбу,  звёзд с неба не хватает

в) раз-два и обчёлся, как с гуся вода

г) прежде всего, в последнюю очередь

17.
Укажите разговорно-бытовой
фразеологизм.

а) выжить из ума

б) тайное голосование

в) земля обетованная

г) вооружённые силы

18.
Укажите официально-деловой
фразеологизм.

а) холодная война

б) сесть в калошу

в) довести до сведения

г) лебединая песня

19.
Укажите литературно-поэтический
фразеологизм.

а) надуть губы

б) за тридевять земель

в) вступить в силу

г) белены объелся

20.
Укажите предложение с
речевой ошибкой, связанной с употреблением фразеологизма.

а) Отец играл важную роль в его жизни.

б) Выступление оратора оставило сильное впечатление у
слушателей.

в) В первые дни войны наша армия потерпела большие
потери.

г) Эта встреча имела большое значение для его
профессионального роста.

Фонетика. Графика

1 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) Фонетика изучает звуковой строй речи.

б) Количество слогов в слове зависит от количества
букв.

в) В русском языке 6 гласных фонем.

г) Буква «я» может обозначать 2 звука.

2.    
В каком  слове количество
букв и звуков совпадает?

а) страстное

б) подстричь

в) явление

г) без  забот

3.    
В каком слове букв больше,
чем звуков?

а) крутиться

б) объелся

в) ежик

г) балерина

4.    
В каком слове букв меньше,
чем звуков?

 а) мучитель

           б) ясень

           в) сирень

           г) юнга

5.    
В каком слове все
согласные звуки мягкие?

а) шинель

б) частицы

в) юлить

г) учиться

6.    
В каком слове все
согласные звуки твердые?

а) чувство

б) стараться

в) цитадель

г) демонстрация

7.    
В каком слове все
согласные звуки звонкие?

а) завтрашний

б) дрожжи

в) сдобрить

г) циркуль

8.    
В каком слове происходит
оглушение?

а) хрупкий

б) сбросить

в) подписка

г) здесь

9. В каком слове происходит озвончение?

а) кружки                             

б) рюкзак

в) овощной

г) оттолкнуть

10. В каком слове все звуки в сильной позиции?

а) аист

б) снег

в) тьма

г) страх

11.Укажите правильную транскрипцию слова «возчик».

а) [ возч’ик]

б) [ восч’ик]

в) [ во’ик]

г) [ вошик]

12. Укажите    правильную   транскрипцию
   предложения    

      «Я люблю   чтение»

а) [ j’а   л’убл’у   ч’т’эн’иэ]

б) [ j а   льубл’у  чтэн’иjь]

в) [ j’а   л’убл’у    чт’эн’иjь]

г) [ j’а   л’убл’ју    чт’эниjь]

    13. Укажите
неверную характеристику звука.

           а) [ с ] –
согласный, глухой парный, твердый парный

           б) [ г’] –
согласный, звонкий парный, мягкий парный

           в) [ j ]  — 
согласный, звонкий непарный, твердый непарный

           г) [ т’ ] 
— согласный, глухой парный, мягкий парный

14. Определите звук по характеристике:«согласный,
глухой  непарный, мягкий непарный, слитный, переднеязычный».

а) [ х ]

б) [ ц ]

в) [ ч’ ]

г) [ ш ]

15. Укажите слово, в котором мягкость
согласного  звука обозначается с    помощью ь?

а) раз.ве

б) воз.му

в) жиз.нь

г) гвоз.ди

16. Укажите ряд слов, в каждом из которых есть
отступление от слогового принципа.

а) жизнь, циркуль, зайцы

б) бульон, цирк, шелк

в) трущоба, целый, цыц

г) час, шерсть, жонглёр

17. Укажите слово, в котором все буквы выступают
в своем главном  значении.

а) глаза

б) шум

в) эфир

г) речь

18.Укажите     пару     слов,    в      которых      ударение       выполняет

    смыслоразличительную функцию:

 а) гоните — гоните

 б) стены — стены

 в) моря – моря

 г) орган – орган

19. Укажите слово с ошибочным делением на слоги:

 а) я-вле-ни-е

  б) мас- со- вы-й

  в) во-здух

       г) вью – га

20. Укажите слово, где все слоги открытые.

            а) книжный

  б) участница

  в) майка

  г) первая

2 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) В русском алфавите 33 буквы.

б) Графика изучает способы фиксации звуков на письме.

в) В русской речи фиксированное ударение.

г) Буква «е» может обозначать 2 звука.

2.    
В каком  слове количество
букв и звуков совпадает?

а) настроение

б) маячить

в) вскользь

г) под домом

3.    
В каком слове букв больше,
чем звуков?

а) подъезд

       б) ягуар

       в) обезьяна

       г) счеты

4.    
В каком слове букв меньше,
чем звуков?

а) змея

б) пилюля

в) чувства

г) матч

5.    
В каком слове все
согласные звуки мягкие?

а) ощущать

б) теннис

в) видеться

г) вещизм

6.    
В каком слове все
согласные звуки твердые?

а) чопорный

б) цитата

в) взимать

г) дистанция

7.    
В каком слове все
согласные звуки глухие?

а) цифра

б) чувство

в) участие

г) участок

8.    
В каком слове происходит
оглушение?

а) завтрак

б) деревья

в) словесный

г) участник

9.    
В каком слове происходит озвончение?

а) несдобровать

б) загвоздка

в) поддать

г) столкнуть

10.
В каком слове все звуки в
сильной позиции?

 а) вздох

 б) слон

 в) пруд

 г) улов

11.Укажите правильную транскрипцию слова «счётчик»:

а) [’о ч’ик]

б) [ сч’о тч’ик]

в) [ ш’о тч’ик]

г) [ сч’о ч’ик]

12.Укажите правильную транскрипцию предложения
«Его книга у меня»

а) [ jэ^и во  к’н’ига   ум’э^и н’а]

б) [ j’э^и во  кн’и гъ  ум’ э ^ин’а]

в) [ j’иво  кн’игъ   ум’ин’ь]

г) [ j’иво   кн’игь   ум’эина]

    13. Отметьте
неверную характеристику звука:

а) [ д ] – согласный, звонкий парный, твердый парный

          б) [ л ] –
согласный, звонкий парный, твердый парный

          в) [ ч’ ] –
согласный, глухой непарный, мягкий непарный

          г) [ ж ] – согласный,
звонкий парный, твердый непарный

14.
Определите звук по
характеристике:     «согласный,  глухой   парный, твердый непарный, щелевой,
переднеязычный».

а) [ ж ]

б) [ ш ]

в) [ч’ ]

г) [ш’]

15.Укажите слово, в котором мягкость
согласного  звука обозначается с помощью ь.

а) прос.ти

б) пис.мо

в) кис.ти

г) кус.тик

16.Укажите ряд слов, в каждом из которых есть
отступление от слогового принципа.

а) обжора, целовать, цыган

б) шорох, желудок, часть

в) желтый, шампиньон, ширь

г) ширина, цикады, овцы

17.Укажите    слово,     в котором    все   буквы
выступают в своем главном значении.

а) раки

б) лань

в) дрожь

г) фокус

18.Укажите     пару     слов,     в      которых
    ударение          выполняет смыслоразличительную функцию.

а) земли – земли

б) угольный – угольный

в) окна –окна

г) учите – учите

19. Укажите слово с ошибочным делением на слоги.

 а) на-стен -ны -й

 б) стай-ка

 в) пье-са

      г) у- ди-вле-ни-е

20. Укажите слово, где все слоги открытые.

 а) рыболов

 б) солнце

 в) морской

 г) чувство

Морфемика 

Словообразование

1 вариант

1. Укажите правильное
утверждение:

а)
Морфема – это основа слова.

б)
Корень – общая часть родственных слов.

в)
Приставка не входит в основу.

г)
Производная основа равна корню.

 2. Найдите слово, для
которого правильно указан корень.

а) про- стой
(сущ.)

б) спра –вед — ливо

в) неведом— ый

г) гум — анист

3. Найдите слово, в котором
неправильно  выделена  приставка.

а) раз —
рослись

б) рас —
стояние

в) рос— сыпи

г) рас —
тительность

4. Найдите слово, в котором правильно выделено  окончание.

а) певуч — е

б) пальт — о

в) уч — ит

г) умыв — ая

5. Укажите слово, в котором правильно выделена основа.

а) пя — ть

б) жу — ть

в) гуля — ть

г) ма — ть

6. Укажите слово с непроизводной
основой.

а)  земля

б) борец

в) беседовать

г) забег

7. Укажите слово, однокоренное
слову «дать».

а) подарю

б) сдать

в) дама

г) дамба

8.
Укажите пару слов, являющихся в современном русском языке однокоренными.

а)
подлить – продлить

б)
затрубить – отрубить

в)
виноватый – извиняться

г)
смешивать – смешить

9.
Укажите слово со связанным корнем.

а)
возражать

б)
стягивать

в)
стремиться

г)  
воедино

10.
Укажите слово, имеющее свободный корень.

а)
насмехаться

б)
разуться

в)
обнять

г)
разнимать

11.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.

а)
выпаривая

б)
потрошивший

в)
воссоединение

г)
прадедушка

12.
Укажите слово, соответствующее данной схеме     Ø Ç Ù□ Ù.

а)
назывался

б)
потрясение

в)
минуя

г)
наполняются

13.
Укажите слово без окончания.

а)
окно

б) 
кино

в)
оно

г)
выдано

14.
Укажите слово, морфемный состав которого  не соответствует схеме.

а)
разыграть – ØÇÙÙ

б)
сахарница – ÇÙÙÿ

в)
добренький – ÇÙÿ

г) 
заботился – ÇÙÙÙ

15. Найдите слово, образованное
приставочно- суффиксальным способом.

а)
обходить

б)
выспаться

в)
правнук

г)
небольшой

16. Укажите слово, образованное
суффиксальным способом.

а)
беззвучный

б) 
полдыни

в)
приморский

г) 
хорошо (наречие)

17. Укажите слово, образованное
приставочным способом.

а)
создатель

б)
полушубок

в)
подоконник

г)
недосмотреть

18. Укажите слово, образованное
неморфологическим способом – слияние слов словосочетания в одно слово.

а)
благодарность

б)
сегодня

в)
потускневший

г)
свежемороженый

19. Укажите слово, образованное
бессуффиксным способом:

а)
учитель

б) 
прогул

в) 
царство

г)
казнь

20. Укажите слово,
образованное способом сложение:

а) 
межинститутский

б) 
дезинформация

в) 
тепловозный

г) 
стенгазета

2 вариант

1.Укажите правильное
утверждение.

а)
Суффикс служит для связи слов в предложении.

б)
Непроизводная основа больше корня.

в) 
Окончание – изменяемая часть слова.

г)
В сложных словах один корень.

2.Найдите
слово, для  которого правильно указан корень.

а) рас — ста—
вание

б) возб — уд—
ить

в) не — обоз—
римый

г) ярк — ость

3. Найдите слово, в котором
неправильно определена  приставка.

а) рас —
путать

б) рос — ток

в) роз —
вальни

г) рас —
считать

4. Найдите слово, в котором
правильно выделено  окончание.

а) свер — ло

б) окн — о

в) говор — я

г) св — ой

5. Укажите слово, в котором
правильно выделена основа.

а) ли — шь

б) съе — шь

в) бре — шь

г) сп — ишь

6. Укажите слово с непроизводной
основой.

а)  вход

б) дружба

в) лепить

г) ель

7. Укажите слово, однокоренное
слову «голубь».

а) голубой

б) голодать

в) голое

г) приголубить

8.
Укажите пару слов, являющихся однокоренными в современном русском языке.

а)
кровля — сокровище

б)
сукно — суковатый

в)
нос – подносить

г)
конец — кончаться

9.
Укажите слово со связанным корнем.

а)
воочию

б)
договор

в)
раздражение

г)  
подсолить

10.
Укажите слово, имеющее свободный корень.

а)
заморозить

б)
прибавить

в)
разнимать

г)
подвергать

11.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.

а)
выпрыгнув

б)
высотный

в)
возросший

г)
постаревший

12.
Укажите слово, соответствующее данной схеме   Ø Ç Ù□ Ù.

а)
безликость

б)
нежданная

в)
читавший

г)
оформляется

13.
Укажите слово без окончания.

а)
жалюзи

б) 
они

в)
земли

г)
увезли

14. Укажите слово с ошибочным разбором  по
составу.

а)
оговорился — ØÇÙÙÙ

б)
преклоняться — ØÇÙÙÙ

в)
подумай – ØÇÙÙÿ

г) 
умница – ÇÙÙÿ

15. Найдите слово, образованное
приставочно- суффиксальным способом:

а)
воздать

б)
подосиновик

в)
выучиться

г)
сверхумный

16. Укажите слово, образованное
суффиксальным способом:

а)
раздаться

б) 
Приуралье

в)
удалец

г) 
полумера

17. Укажите слово, образованное
приставочным способом:

а)
полдома

б)
издатель

в)
выспаться

г)
безответственный

18. Укажите слово, образованное
неморфологическим способом – слияние слов словосочетания в одно слово:

а)
добропорядочность

б)
сверхмера

в)
сейчас

г)
общенаучный

19. Укажите слово, образованное
бессуффиксным способом:

а)
отрыв

б) 
жизнь

в) 
мыслитель

г)
барство

20. Укажите слово,
образованное способом сложение:

а)
сумасшедший

б) 
антикультура

в) 
своеволие

г) 
юннатский

Орфография

1 вариант

1.    
Укажите неверное
утверждение.

а) Основной принцип русской
орфографии – морфологический.

б) Орфограмма – это значимая
часть слова.

в) Правила переноса – один из
разделов русской орфографии.

г) Среди морфологических
выделяются  опорные написания.

2.  В каком ряду во всех словах есть косвенно
проверяемые написания.

     а) свёкла, дуб, отъезд

     б) по-русски, смысл, мечта

     в) матрас, окна,  грипп

     г) скользкий, град, полёт

3.  В каком ряду во всех словах есть фонетические
написания?

     а) дым, чаща, рассказ

     б) безволие, сыграть, свадьба

     в) хорошо, ноздри, чуть-чуть

     г) пенсне, шаг, лестница

4. В каком ряду во всех словах
есть традиционные (исторические)  написания?

а) свеча, жирный, душный

б) совесть, голова, циркуль

в) зачётка, шаг, машина

г) животное, чуваш, щука

5.  Укажите пару омофонов с дифференцирующими
написаниями.

     а) росток —
растение

     б) компания — кампания

     в) преемник — приёмник

     г) сыны —
сыновья

6.  В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и
та же буква?

     а) тр_стинка, прекл_нение, рит_рический

     б) сн_гирь, соч_тать, тр_умф

     в) пон_мание, хам_леон, угн_здиться

     г) скла_чина, неумес_ный, тунея_ствовать

7. В каком ряду во всех словах
пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

   а) ур_вновешенный, п_скарь, уг_монить

   б) сногсш_бательный, р_веть, од_лжить

   в) кр_дит, ос_нить, разобл_чить

   г) ур_ждённый, к_тавасия, ск_вать

8. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися
гласными?

    а) раск_чать, заск_чить, выск_чка, ск_чок

    б) отм_кать, непром_каемый, вым_кать, см_ковать

    в) предл_жение, безотл_гательно, изл_жить,
сл_гаемое

    г) см_рить, зам_реть, прим_риться, обм_реть

9. В каком выражении в обоих
словах на месте пропуска должна стоять   буква?

    а) голлан_ские, я_ства

    б) счас_ливый, сверс_ник

    в) окрес_ные, аген_ства

    г) ужас_ные, предчу_ствия

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?

     а) пр_возмочь, пр_емственность, пр_переть (к
стене)

     б) по_бноситься, из_лгаться, пр_язык

     в) бе_звёздное (небо), и_зябший, ра_давать

     г) дез_нфекция, не_справимый, роз_ск

11. В каком словосочетании оба слова пишутся с буквой е?

     а) пр_зирать непр_ятеля

     б) пр_одолеть пр_грады

     в) пр_готовить пр_даное

     г) пр_рвать пр_мерку

12. В каком словосочетании оба слова  пишутся с буквой
и?

      а) пр_нарядиться к пр_зентации

      б) пр_одолеть пр_вычку

      в) пр_бывать в Пр_озёрск

      г) пр_следовать пр_ступника

13. В каком ряду на месте пропусков пишется ъ?

     а) необ_ективный, ад_ютант, с_ёжиться,
с_экономить

     б) под_язычный, раз_яснить, из_ян, под_ячий

     в) трех_язычный, в_южный, суб_ективный, об_ёмный

     г) сверх_естественный, из_явить, меж_языковой,
четырех_ярусный

14. В каком ряду на месте пропусков пишется ь?

      а) под_ячий, лис_и, гил_отина, ад_ютант

      б) воз_ми, кур_ёз, фельд_егерь, ар_ергард

      в) интер_ер, волч_и, Куз_мич, интерв_юировать

      г) обжеч_ся, двери настеж_, гора с плеч_, плащ_

15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?

      а) беч_вка, моч_ный, ож_г (руку), ш_рстка

      б) щ_голь, ещ_, смеш_н, дириж_р

      в) копч_ности, кумач_вый, отч_тливый, расч_т

      г) золоч_ный, ноч_вка, ружьец_, кош_лка

16. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

      а) (лейб)медик, (мало)мальски, (сказочно)богатый

      б) (фабрика)кухня, (лесо)защитный,
(сладковато)пряный

      в) (унтер)офицер, соус (по)корейски,
юго(восточный)

      г) (фабрично)заводской, (полу)мера, (нраво)учительный

17. Какое слово пишется слитно?

      а) (макро) мир

      б) (вице) президент

      в) (социал) демократический

      г) (исконно) русский

18. Укажите выражение, в
котором выделенное слово пишется со строчной буквы.

       а) поэма А.С. (П, п)ушкина

       б) (П, п)ушкинский праздник

       в) (П, п)ушкинские эпиграммы

       г) (П, п)ушкинская библиотека

19. В каком выражении все слова пишутся с прописной
буквы?

      а) (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна

      б) (Д, д)ень (П, п)обеды

      в) (М, м)урманская (О, о)бласть

      г) (К, к)ольский (П, п)роспект

20. Укажите ряд терминов, в которых пишется удвоенная
буква.

      а) ли(т, тт)ота, экспре(с, сс)ивный

      б) гра(м, мм)ота, бе(с, сс)оюзие

      в) ко(м, мм)ентарий, ги(п, пп)ербола

      г) орфогра(м, мм)а, су(ф, фф)икс

 2
вариант

1. Укажите неверное утверждение.

    а) Косвенно проверяемые написания проверяются
опорными.

    б) Орфография – это совокупность правил
правописания.

    в) Одним из видов орфограмм является орфограмма –
пробел.

    г) Фонетические написания противоречат
произношению.

2. В каком ряду во всех словах есть косвенно
проверяемые написания.

    а) мысли, снег, пьеса

    б) шкаф, слух, быстро — пребыстро

    в) рубка, поговорка, гриб

    г) манера, земли, класс

3. В каком ряду во всех словах есть фонетические
написания?

    а) сон, чижи, исход

    б) разлад, розыск, ноздри

    в) молоко, лестница, щуки

    г) счёт, шоссе, свадьба

4. В каком ряду во всех словах есть традиционные (исторические)

написания?

    а) цирк, молодёжь, нежность

    б) чистота, туча, хорошего

    в) круча, жизнь, чуткость

    г) шёрстка, шарф, совещание

5. Укажите пару омофонов с дифференцирующими
написаниями.

    а) пригарь — загореть

    б) Надежда — надежда

    в) бал — балл

    г) мысль — мыслишка

6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и
та же буква?

    а) накл_нение, к_валерия, подр_сти

    б) с_мметрия, наст_лать, св_щенник

    в) см_гчение, дил_тант, гн_здо

    г) лан_шафт, праз_нословный, сла_коежка

7. В каком ряду во всех словах
пропущена безударная гласная, поверяемая ударением?

    а) ир_ничный, прогл_тивший, к_морка

    б) т_менной, ч_люсти, бр_зент

    в) п_рочинный, нагн_тать, выпров_дить

    г) заг_ворить, зан_зить, поч_таемый

8. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися
гласными?

    а) р_стительность, выр_щивать, р_сист, р_стовчанин

    б) неприк_саемые, к_сательная, неук_снительно,
пок_сился

    в) расч_т, сч_тывать, подсч_танный, расч_тливый

    г) сотв_рить,притв_риться, тв_рительный, утв_рь

9. В каком выражении в обоих
словах на месте пропуска должна стоять     буква?

    а) опас_ный  учас_ник

    б) извес_ный  рен_генолог

    в) искус_ный  наез_ник

    г) чес_вовать ровес_ника

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?

     а) пр_мерить, пр_мудрый, непр_ходящее (значение)

     б) об_лгать, пр_родина, в_сходить

     в) от_скать, раз_грывать, без_дейный

     г) ни_вергать, ра_редить, не_гибаемый

11. В каком словосочетании оба слова пишутся с буквой е?

      а) пр_нарядиться к пр_зентации

      б) пр_одолеть пр_вычку

      в) пр_бывать в Пр_озёрск

      г) пр_следовать пр_ступника

12. В каком словосочетании оба слова  пишутся с буквой
и?

     а) пр_зирать непр_ятеля

     б) пр_одолеть пр_грады

     в) пр_готовить пр_даное

     г) пр_рвать пр_мерку

13. В каком ряду на месте пропусков пишется ъ?

      а) пред_юбилейный, зав_южить, суб_ект,
непред_явленный

      б) грузопод_ёмник, обез_янничать, раз_ярить,
об_ект

      в) ин_екция, двух_язычный, с_ябедничать, в_елся

      г) сверх_интересный, об_единить, без_ядерный,
об_явить

14. В каком ряду на месте пропусков пишется ь?

     а) играть туш_, иди проч_, вещ_, отреж_те

     б) сем_янин, отреч_ся, гос_тить, ател_е

     в) птич_и, интер_ер, бел_етаж, с сол_ю

     г) собач_и, гил_отина, из_явить, об_ём

15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?

     а) душ_нка, больш_го, кош_лка, галч_нок

     б) бойц_м, холщ_вый, маж_рный, хорош_

     в) подж_г (травы), трещ_тка, чеч_тка, со свеч_й

     г) ремеш_к, подж_г (травы), вытанц_вывать, свеж_

16. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

      а) (ракета) носитель, (равномерно)окрашенный,
(пол)лимона

      б) (горько)сладкий, (пьеса)сказка, (пол)ложки

      в) (свинцово)медный, (угольно)металлургический,
(полу)раздетый

      г) (тренер)инструктор, (утомительно)долгий,
(контр)атака

17. Какое слово пишется слитно?

     а) (юго)восточный

     б) (исторически)правдивый

     в) (микро)элемент

     г) (перекати)поле

18. Укажите выражение, в
котором выделенное слово пишется со строчной буквы.

      а) рассказ  А.П. (Ч,ч)ехова

      б) (Ч,ч)еховский стиль

      в) (Ч,ч)еховские чтения

      г) (Ч,ч)еховский музей

19. В каком выражении все слова пишутся с прописной
буквы?

     а) (Г, г)ражданская (В, в)ойна

     б) (К, к)ольский (П, п)олуостров

     в) (Р, р)оссийская (К, к)ультура

     г) (Г, г)ерой (Р, р)оссии

20.Укажите ряд терминов, в которых пишется удвоенная
буква.

     а) фра(з, зз)еология, гра(м, мм)атика

     б) а(н, нн)отация, орфоэ(п, пп)ия

     в) ди(ф, фф)еренцирующие, ли(р, рр)изм

     г) диску(с,сс)ия, а(б,бб)ревиатура

Культура речи

Орфоэпия. Акцентология

1 вариант

1.    
Укажите слово с
нормированным произношением гласного в 1-ом  предударном слоге.

а) мо [ ло ] ко             – молоко

б) [жа ] леть               – жалеть

в) [ т’э] чение             – течение

г) [ ч’э^и ]сы                          –
часы

2.    
Укажите слово с
нормированным  произношением гласного звука в заударном  и предударном слогах
кроме первого.

а) [ка ] раул               – караул

б) (с) до [мом]            – (с) домом

в) вы [н’ис]                         – вынес

г) вы [т’ь] нул            – вытянул

3.    
Укажите слово с
нормированным произношением гласного звука после  ж, ш, ц.

а) [жы ] раф               – жираф

б) глян [цъ] вый                  – глянцевый

в) [жэ] вать                          – жевать

г) [шы]пнуть              ­­– шепнуть

4.    
Укажите слово с
нормированным произношением согласного звука.

а) кро [в’]                      – кровь

б) ска [с] ки                   – сказки

в) молодё [ж]                – молодёжь

г) зу [ б ] ки                   – зубки

5.    
Укажите слово с
нормированным произношением звука, обозначенного буквой  ч.

а) [ ч’] то                       – что

б) наро [ ч’]но               – нарочно

в) [ ш ] тобы                  – чтобы

г) серде[ ч’]ный  (друг) – сердечный

6.    
Укажите слово, в котором
на месте удвоенной буквы произносится долгий согласный звук.

а) бассейн

б) коллеция

в) аллея

г) поддать

7.    
Укажите слово, в котором 
допущена ошибка в произношении  сочетаний букв зш, сж, зж

а) ра[зж]ать         – разжать

б) [] ёг                       –
сжёг

в) бе []изненный       –
безжизненный

г) ра[] атать               –
расшатать

8.    
В каком ряду во всех
словах нормировано произносится звук [ж]?

а) чижик, сторожка, мужчина

б) остужать, жалеющий, сжечь

в) дворняжка, жюри, изжога

г) фуражка, дружок, изжелта-красный

9.    
Укажите слово, в котором
нарушена норма произношения  сочетаний букв тск, лнц, вст,  здн.

а) горо [цк] ой

б) со[нц]е

в) здра[вст]вуй

г) по[зн]о

10.
Укажите слово с 
произношением мягкого согласного звука перед  е в соответствии с
обозначением.

а)  купе

б) дефис

в) тембр

г) шоссе

11.
Укажите слово с произношением
твёрдого согласного перед е.

а)  префектура

б) шинель

в) морфема

г) пенсне

12.
В каком слове ударение на
первом слоге?

а) добыча

б) искоса

в) ждала

г) звонит

13.
В каком ряду во всех
словах ударение на первом слоге?

а) отвар, рвалась, подолгу

б) приняли, наискось, досуха

в) портовый, процент, щавель

г) деяние, сверлит, досуг

14.
В каком слове ударение
падает на второй слог?

а) алфавит

б) апостроф

в) каталог

г) повторение

15.
В каком ряду во всех
словах ударение на втором слоге?

а) ждала, диагноз, намерение

б) подкралась, доверху, каталог

в) документ, заняла, инструмент

г) углубить, языки, украдут

16.
 В каком слове правильно
выделен ударный слог?

а)  балованный

б) дефис

в) обжитый

г) оберег

17.
 В каком слове ударение
падает на третий слог?

а)  бунгало

б) красивее

в) накладной

г) названый

18.
В каком слове подчёркнутая
буква обозначает ударный звук?

а) сосредоточение

б) километр

в) изогнутый

     г) делящий

19.
С каким словом
употребляется прилагательное «временной»?

а) работник

б) заработок

в) барьер

г) сосед

20.
С каким словом
употребляется существительное  «атлас»?

а) яркий

б) плотный

в) географический

г) розовый

2 вариант

1.    
Укажите слово с нормированным
произношением гласного в 1-ом    предударном слоге.

а) [ м’э]довый                   – медовый

б) [ жы] лезный                   – железный

в) [ба]ю сь                                     –
боюсь

г) [ ’э^и]вель                         –
щавель

2.    
Укажите слово с
нормированным  произношением гласного звука в заударном  и предударном слогах
кроме первого.

а) [ка] рандаш                     – карандаш

б) лек[тор]                                    –
лектор

в) за [ пах]                                     –
запах

г) [ ч’ь]совой                       – часовой

3.    
Укажите слово с
нормированным произношением гласного после ж, ш, ц.

а) [цэ]литель                       – целитель

б) [жэ^ы] на                                     –
жена

в) [шы] велить                     – шевелить

г) у[жэ] нать                        – ужинать

4.    
Укажите слово с
нормированным произношением согласного звука.

а) дру[ш]ки                             –дружки

б) дро[ б’]                               – дробь

в) но[г]ти                                – ногти

г) [с]бить                                – сбить

5.    
Укажите слово с
нормированным произношением звука, обозначенного буквой  ч .

а) ску[ ч’] но                           – скучно

б) коне[ш] но                         – конечно

в) моло[ ш] ная (бутылка)      – молочная

г) двое[ ч’] ник                       – двоечник

6.    
Укажите слово, в котором
на месте удвоенной буквы произносится долгий согласный.

а) оттиск

б) перрон

в) антенна

г) терраса

7.    
Укажите слово, в котором 
допущена ошибка в произношении  сочетаний букв зш, сж, зж.

а) []ить                                –
сшить

б) со[]енный                       –сожженный

в) вле[зш]ий                           – влезший

г) []атый                             –
сжатый

8.    
В каком ряду во всех
словах нормировано произносится звук [ж]?

а) перебежчик, фляжка, брезжить

б) обжаловать, сжать, вожжи

в) ворожба, жизнь, варежка

г) плодоножка, поджигатель,
поджать

9.    
Укажите слово, в котором
нарушена норма произношения  сочетаний букв  стн,  рдц, тс, тск.

а) гру[сн]ый

б) се[рдц]е

в) старае[ц]а

г) сове[цк]Ий

10.
Укажите слово с 
произношением мягкого согласного звука перед  е в соответствии с
обозначением.

а) депо

б) тезис

в) патент

г) сленг

11.
 Укажите слово с
произношением твердого согласного перед е.

а) тембр

б) дефект

в) музей

г) реле

12.
В каком слове ударение на
первом слоге?

а) лечо

б) завидно

в) статуя

г) квартал

13.
В каком ряду во всех
словах ударение на первом слоге?

а) звонят, принять, надолго

б) лыжня, лгала, щекотно

в) замкнутый, звонница, навзничь

г) клялась, торты, звала

14.
В каком слове ударение
падает на второй слог?

а) диалог

б) дефис

в) аноним

г) языки

15.
В каком ряду во всех
словах ударение на втором слоге?

а) погнутый, прибыл, упадут

б) выключит, заперлась, сорвала

в) красивее, прислала, агент

г) начали, родилась, йогурт

16.
 В каком слове правильно
выделен ударный слог?

а) бочковый

б) обеспечение

в) боулинг

г) бряцание

17.
 В каком слове ударение
падает на третий слог?

а) красивейший

б) феномен

в) обжитый

г) позвонит

18.
 В каком слове
подчёркнутая буква обозначает ударный звук?

а) уведомить

б) телепатия

в) трубопровод

г) надолго

19.
С каким словом
употребляется прилагательное «характерный»?

а) актер

б) костюм

в) климат

г) цвет

20.С каким словом употребляется существительное «видение»?

а) научное

б) яркое

в) материалистическое

г) философское

ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Стилистика

Лексиколо-гия

Фразеология

Фонетика Графика

Орфоэпия. Акцентология

Словообраз. Морфемика

Орфография

№ задания

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

I вар.

II вар.

1.

Г

В

Г

В

Г

В

Б

В

Г

Г

Б

В

Б

Г

2.

В

В

Б

А

Б

А

А

Б

Г

Г

А

Г

Г

В

3.

А

Г

В

Г

В

А

А

В

Б

Б

Г

Б

Б

Б

4.

А

В

Б

В

В

Б

Г

А

Б

А

В

Б

Г

В

5.

В

В

Б

Г

Г

В

В

А

В

Б

В

Г

Б

В

6.

В

В

Б

Б

Б

В

Б

Б

Г

А

А

Г

А

Г

7.

В

А

А

Г

В

Б

Б

Г

А

В

Б

Г

Б

В

8.

Б

В

А

Г

В

Б

В

А

Б

Б

В

Г

В

Г

9.

А

Г

В

Г

Г

А

Б

А

В

Б

А

В

Б

Б

10.

Г

Б

А

Б

В

Б

В

Б

Б

В

А

А

В

В

11.

Б

Б

Г

В

Г

А

В

А

Г

А

Г

В

Б

Г

12.

Г

В

Б

А

В

Б

В

Б

Б

В

Г

Г

В

В

13.

В

Б

А

Г

Б

Г

В

Б

Б

В

Б

А

Г

В

14.

Г

Б

Б

Б

А

В

В

Б

Б

Б

Г

А

В

В

15.

Б

В

Г

Г

Б

Г

Б

Б

А

В

Б

Б

А

Б

16.

Б

В

А

Б

Б

В

Б

В

В

А

Г

В

В

Б

17.

В

А

В

А

Б

А

Б

Б

В

Г

Г

Г

А

В

18.

А

Б

В

Г

Б

В

Г

Б

В

В

Б

В

В

Б

19.

В

Г

А

А

В

Б

Б

А

В

А

Б

А

Б

Г

20.

А

В

В

А

Б

В

Б

Г

В

Б

Г

В

Г

Г

Рекомендуемая литература

1.    
Введенская Л.А, Павлова
Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. –
Ростов н/Д., 2003.

2.    
Головин Б.Н. Русский язык
и культура речи. – М., 2003.

3.    
Голуб И.Б. Русский язык и
культура речи. – М., 2003.

4.    
Земский А.М., Крючков
С.Е., Светлаев М.В. Русский язык: Учебник для студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по
специальностям педагогического профиля – в2 – х частях.- 13-е изд., дораб. –М.:
Дрофа, 2003.

5.    
Лекант П.А. , Диброва Е.и.
и др. Современный русский язык: Учебник для студентов вузов. – 3-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа, 2002.

6.    
Розенталь Д.Э.
Практическая стилистика русского языка. – 5 – е изд., испр. и доп. – М,, 1987 .

7.    
Русский язык и культура
речи. Учебник/ Под ред. проф.В.И. Максимова. – М, 2004.

8.    
Русский язык и культура
речи. Практикум /Под ред. проф. В.И. Максимова. – М, 2004.

9.    
Федосюк М.Ю. и др. Русский
язык: Учебное пособие для студентов – нефилологов. – М., 1997.

Словари и справочники

1.    
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В.
Словарь ударений для работников радио и телевидения /Под. Ред. Д.Э.Розенталя. –
5 – е изд. Перераб. И доп. – М.: Русский язык, 1984.

2.    
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В.
Словарь ударений русского языка. – М.: Айрис Пресс, 2000.

3.    
Большой словарь русского
языка. – М.: Дрофа; Русский язык 1998.

4.    
Валгина Н.С., Светлышева
В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. – М.: высшая школа, 1996.

5.    
Горбачева К. Русский
синонимический словарь – СПб.: РАН, 1996.

6.    
Горбачевич К.С. Словарь
трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб.: Норинт,
2000.

7.    
Колесников Н.П. Словарь
паронимов и антонимов. Ростов н/Д., 1995.

8.    
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю.
Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ,1999.

9.    
Орфоэпический словарь
русского языка: Произношение, ударение, грамматические нормы – М.: Русский
язык, 1997.

10.
Розенталь Д.Э. Справочник
по правописанию  и литературной правке. – М.: Рольф, 1996.

11.
Розенталь Д.Э., Теленкова
М.А. Словарь трудностей русского языка.- М.: Айрис Пресс, 1998.

12.
Розенталь Д.Э.Управление в
русском языке: Словарь – справочник. – М.: Книга, 1986.

13.
Словарь русского языка.
В.4 т./РАН, Ин-т лингвистических исследований; Под ред. А.П.Евгеньевой. 4 – е
изд. – М.: Русский язык; Полиграфресурсы, 1999.

14.
Современный словарь
иностранных слов. – М.: Русский язык, 2000.

15.
Русский орфографический
словарь /Рос. Акад. Наук. Ин-т рус. Яз. Им. В.В. Виноградова. – М.:Азбуковник,
1999.

16.
Фразеологический словарь
русского языка /Под ред. А.И. Молоткова. – 6 – е изд. – М.: Русский язык, 1999.

17.
Шанский Н.М., Иванов В.В.,
Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка /Под ред. С.Г.
Бархударова. – 2 – е изд., испр. И доп. – М., 1971.