Письмо воспоминание отцу от лица взрослого тома об ошибке детства

Мир ребенка и мир взрослых в рассказе Александра Грина «Гнев отца»

БИОГРАФИЯ

Может быть, кто-то уже читал произведения этого писателя?

1908 г.

Художник К. Ф. Богаевский. 1912 г.

Карта Гринландии

  На основе полученной информации составим кластер о писателе и его творчестве.

Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними.

Александр Степанович Гриневский родился 23 августа 1880 года в городе  Слободской Вятской губернии. 

  С детства Грин любил книги о мореплавателях и путешествиях. Мечтал уйти в море матросом и, движимый этой мечтой, делал попытки убежать из дома.

Значительное влияние на Грина оказал его отец  — белорусский дворянин Стефан Гриневский , который разрешил сыну купить ружье и поощрял его к длительным экскурсиям на природу, что повлияло как на выработку характера молодого человека, так и на будущий оригинальный стиль гриновской прозы.

В  1896 г. по окончании четырёхклассного Вятского городского училища уехал в Одессу. Устроился матросом на судно, курсировавшее по маршруту Одесса — Батуми   — Одесса. Перепробовал много профессий — был рыбаком, чернорабочим, лесорубом, золотоискателем на Урале.

По характеру Грин был романтиком и всегда верил в добро

Герои произведений Грина добрые, отважные, благородные.

Грин переехал в Феодосию. С 1930 г. жил в город Старый Крым, там и умер Грин  8 июля 1932 года.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Как вы понимаете слово «гнев»? Объясните значение.

Чувство сильного возмущения, негодования.

(С. И. Ожегов «Толковый словарь» )

Как бы вы нарисовали гнев? Что изобразили?

О чем рассказ «Гнев отца»?

Словарная работа

Прерия  (фр.  prairie  «луг», «лужайка») — североамериканская форма ст е п и .

Амнистия – помилование, прощение

Иван Иванович Беринг

Рассказ назван «Гнев отца». Кто же главный герой рассказа – отец или Том? Почему?

Поступки Тома

Выпил вина

Причина поступка

Попытался украсть пистолет

От одиночества

Реакция взрослых

Сбежал из дома

Не хотел сдаваться без боя

Тетя три раза шлепнула и закричала на Тома

Холодное отчаяние погибшего существа

Дядя запер в кабинете, оставил без завтрака

Расстрелял гнев

Не заметили

Хотел снять давящую сердце тяжесть

Отец пожалел сына

— Почему в отличие от других взрослых отец понял состояние сына? — Какова главная мысль рассказа А.Грина «Гнев отца»? — Почему вы считаете, что Беринг любил своего сына?

Кому бы вы порекомендовали прочитать данный рассказ: родителям, детям или тем и другим вместе? Почему?

Письменно по выбору одно задание: 1. Стр. 196, в. 5 2.Написать письмо-воспоминание отцу от лица взрослого Тома об ошибке детства. 3. Написать рассказ-воспоминание о детской ошибке взрослого Тома своему маленькому сыну.

ПО ЖЕЛАНИЮ — нарисовать обложку к рассказу «Гнев отца»

1

Фаза вызова: ответы на вопросы, формулирование темы и постановка цели урока, виртуальная экскурсия, составление кластера

1 «О жизни Александра Грина»

2 

А. Грин. Фотография 1908 г.

4 Дом-музей А. Грина в Старом Крыму.

5 

К. Ф. Богаевский «Корабли»

6 

Карта Гринландии (фрагмент)

9 

Александр Грин. Цепи и паруса.

10 Александр Степанович Грин

11 Музей Грина в Кирове

Учитель создает условия для мотивации учебной деятельности.

Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством удивительного писателя А.Грина.

-Может быть, кто-то уже читал его произведения этого писателя?

Я вам искренне завидую: вы открываете для себя удивительный мир, который называется Гринландия. В этой стране свои материки, бухты, проливы, свои города, населенные мужественными, сильными и добрыми людьми.

Послушайте небольшой рассказ о жизни и творчестве Александра Грина. На основе полученной информации составим кластер о писателе и его творчестве.

Александр Гриневский родился 11(23) августа 1880 года в городе 

Слободской Вятской губернии. С детства Грин любил книги о мореплавателях и путешествиях. Мечтал уйти в море матросом и, движимый этой мечтой, делал попытки убежать из дома..

Значительное влияние на Грина оказал его отец — белорусский дворянин Стефан Гриневский, который разрешил сыну купить ружье и поощрял его к длительным экскурсиям на природу, что повлияло как на выработку характера молодого человека, так и на будущий оригинальный стиль гриновской прозы.

В 

1896 г. по окончании четырёхклассного Вятского городского училища уехал в Одессу. Устроился матросом на судно, курсировавшее по маршруту Одесса — Батуми — Одесса. Перепробовал много профессий — был рыбаком, чернорабочим, лесорубом, золотоискателем на Урале.

В 

1903 г. был арестован за пропагандистскую работу среди матросов в Севастополе, освобожден по амнистии. ПсевдонимА. С. Грин впервые появился под рассказом «Случай» (1907). Сочиняя новые и новые рассказы, Грин постепенно находит свой стиль, сделавший его затем столь популярным и любимым. Формируются черты вымышленной страны, которая литературоведом К. Зелинским будет названаГринландия. По характеру Грин был романтиком и всегда верил в добро

В революционные годы в Петрограде Грин начал писать повесть-феерию «

Алые паруса» В 1924 году в Ленинграде был напечатан роман Грина «Блистающий мир».

Герои произведений Грина добрые, отважные, благородные. Грин переехал в 

Феодосию. С 1930 г. жил в город Старый Крым, там и умер Грин 8 июля 1932 года. На его могиле скульптором Татьяной Гагариной установлен памятник «Бегущая по волнам».

Коллективно составляют кластер «Александр Грин» и делают по нему промежуточный вывод

5 мин

2

Стадия осмысления

3 А.Харшак 

Портрет А.Грина

Формулирует вопросы перед чтением текста.

У Грина есть интересный рассказ «Гнев отца»

— Как вы понимаете слово «гнев»? Объясните значение.

— В психологии используется прием изображения чувства через цвет, через рисунок. Как бы вы нарисовали гнев? Что изобразили?

-В названии указано: гнев отца. Предположите, о чем может быть рассказ.

— Как можно избавиться от гнева отца? Каковы ваши варианты?

Выясним, какой выход находит герой Грина, оказавшись в трудной ситуации.

Организует индивидуальную работу по выяснению лексического значения слов«прерия», «амнистия». 

-Кто может объяснить лексическое значение этих слов? Где можно узнать их значение? Прошу поработать 

с толковыми словарями двух учеников.Организует самостоятельную работу учащихся

— Речь в рассказе пойдет о Беринге

Иване Ивановиче. Что вы знаете об этом человеке?

Откроем стр. 163 и самостоятельно прочитаем информацию об известном мореплавателе.

Читает рассказПодводит к осмыслению прочитанного

— Совпало ли ваше предположение, о чем будет рассказ?

В парах составьте два вопроса: один 

тексту: один толстый и один тонкий. Запишите их. 

— Зачитаем вопросы. 

Делает промежуточный вывод: Содержание рассказа усвоили хорошо. На эти вопросы мы ответим в ходе урока.Проводит фронтальную беседу с учащимися. 

— Рассказ назван «Гнев отца». Кто же главный герой рассказа – отец или Том? Почему?

— Можно ли догадаться по тексту, сколько лет мальчику, хотя об этом не говорит автор?

— Прочитаем еще раз начало рассказа. Вам жалко Тома? Почему? 

— Как Том представил себе гнев? Почему?

— А совпал ли ваш словесный рисунок гнева с представлением Тома?

— Грин – мастер комического, в основе которого лежит несоответствие. На каком несоответствии построен сюжет? Как называется этот вид комического?

Подумайте, к чему привело незнание слова мальчиком, и сделайте вывод: так о чем же этот рассказ?

Организует работу учащихся в парах.

— Запишите в парах ключевые слова, характеризующие Тома, и определите, на основе чего вы дали такую характеристику.

Проводит фронтальную беседу с учащимися. 

— Какие поступки совершил Том, за которые, как утверждала тетя Корнелия, на него обрушится гнев отца? 

— Каково состояние мальчика после угрозы тети?

— Оцените поступок Мунка, который понял ошибку Тома, но не помог ему.

После разговора с Мунком Том совершает еще ряд проступков, которые усугубили его положение. 

Совместно с учащимися заполняет таблицу(см. ниже)

-Выясним, что явилось причиной безобразного поведения Тома.

Продолжает фронтальную беседу.

-А вам приходилось принимать решение в состоянии обиды, ревности? Потом не жалели о принятом решении?

Как снежный ком, накатывается одно преступление на другое. Приближение гнева неминуемо. Вся надежда только на заступничество отца, которого Том почти не помнил. Мальчик оказался в сложной жизненной ситуации, поэтому решился на побег, чтобы жить в лесу, пока не отыщет клад.

— Предположите, что могло произойти дальше, если бы Том не увидел автомобиль, в котором ехал отец.

— Почему Том, поняв, что едет отец, помчался к дому? Какое чувство им руководило?

— Почему отец приехал раньше, чем его ждали? Как встретился с сыном?

— Том ждал, что с отцом приедет Гнев. Какое сомнение возникло при виде молодой женщины и почему? 

— Почему не исчезла тревога Тома после приезда отца?

— Предположите, что мог увидеть Том в сундуке отца. Почему представилось чудовище7

— Какое чувство испытывает мальчик, расстреляв чудовище?

— Что испытывает отец, видя страдания сына? Найдите в тексте строки.

— Почему ошибка сына вызывает пробуждение нежности у сурового отца?

Последние слова отца, которого с нетерпением ждал Том, придают рассказу композиционную завершенность. Хочется верить, что в жизни Тома все будет хорошо, потому что рядом отец, который смог понять страдания мальчика.

Словесно рисуют

Индивидуально работают с толковым словарем

Самостоятельно работают с учебником

Выбирают ключевые слова, характеризующие душевное состояние мальчика

Составляют в парах один толстый и один тонкий вопрос по содержанию текста, записывают в тетради

Работают индивидуально с текстом

Делают промежуточный вывод 

Записывают в парах ключевые слова

Коллективно составляют таблицу, делают промежуточный вывод.

Работают по тексту.

2 мин

1 мин

15 мин

2 мин

2 мин

2 мин

1 мин

3 мин

5 мин

3

Стадия рефлексии

7 

С. Бродский. Иллюстрация к феерии А. С. Грина «Алые паруса», «Ассоль»

8 

С. Бродский. Иллюстрация к феерии А. С. Грина «Алые паруса», «Ассоль и Грей»

Организует работу по обобщению материала фронтально и в группах

— Обратимся к составленному кластеру. Какое произведение допишем? 

— Назовите главную черту характера Тома.

— Каким вы представляете себе автора после прочтения рассказа?

Перед вами иллюстрации по произведению Грина «Алые паруса». А вы предложите вариант обложки книги «Гнев отца».

Обобщим материал и запишем одним предложением ответ на вопрос:

— Почему в отличие от других взрослых отец понял состояние сына? (1 колонка)

— Какова главная мысль рассказа А.Грина «Гнев отца»? (2 колонка)

— Почему вы считаете, что Беринг любил своего сына?

Зачитаем варианты ответов.

-Кому бы вы порекомендовали прочитать данный рассказ: родителям, детям или тем и другим вместе? Почему?

Подводит итог урокаКомментирование домашнего задания.

Письменно по выбору одно задание:

1. Стр. 171, в. 5

2.Написать письмо-воспоминание отцу от лица взрослого Тома об ошибке детства

3. Написать рассказ-воспоминание о детской ошибке взрослого Тома своему маленькому сыну.

Дополняют кластер 

Словесно рисуют
Обобщают материал в группах

Делают выводы по материалу урока

Записывают домашнее задание

5 мин

2 мин